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实验者想要研究比赛前一个月强化训练运动员成绩的影响。将两组长跑运动员随机分配在实验组和控制组。实验组接受一个月强化训练，而控制组只接受一般训练，最后两组进行比赛测量成绩，发现控制组不但比实验组成绩好，还远远高于自身平时水平，这是实验过程中出现了（　　） A.约翰亨利效应 B.安慰剂效应 C.罗森塔尔效应 D.顺序效应

题目
实验者想要研究比赛前一个月强化训练运动员成绩的影响。将两组长跑运动员随机分配在实验组和控制组。实验组接受一个月强化训练，而控制组只接受一般训练，最后两组进行比赛测量成绩，发现控制组不但比实验组成绩好，还远远高于自身平时水平，这是实验过程中出现了（　　）

A.约翰亨利效应
B.安慰剂效应
C.罗森塔尔效应
D.顺序效应
相似考题

1.默多克(Murdock．D．D)的迁移率计算公式表述为（ ）。A．迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?(实验组成绩 控制组成绩)?100B．迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?控制组成绩?100C．迁移率(%)=(实验组成绩-控制组成绩)?实验组成绩?100D．迁移率(%)=(控制组成绩-实验组成绩)?(实验组成绩 控制组成绩)?100

2.实验中如果控制组有意识地与实验组进行比赛，就会失去常态的控制水平，影响数据，但不会影响实验的效果。()

3.有控制组的事前事后对比实验要求()。A:事前对实验组正常情况进行测量，实验后再测量，将两次测量结果进行比较 B:事前对控制组正常情况进行测量，实验后再测量，将两次测量结果进行比较 C:在同一时间内，将控制组与实验组进行对比 D:对实验组和控制组分别进行事前事后测量，然后进行对比分析

4.研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响，在实验过程中，他将20位失业者分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自尊平均得分分别是2．8分和2．9分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得4．0分和3．0分。结果显示：实验组得分增1．2分，控制组得分增0．1分，实验刺激净效果为1．1分。可以认为，求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于（ ）。A．索罗门四组设计B．简单时间序列设计C．非对等控制组设计D．前后测控制组设计

更多“实验者想要研究比赛前一个月强化训练运动员成绩的影响。将两组长跑运动员随机分配在实验组和控制组。实验组接受一个月强化训练，而控制组只接受一般训练，最后两组进行比赛测量成绩，发现控制组不但比实验组成绩好，还远远高于自身平时水平，这是实验过程中出现了（　　） ”相关问题

  • 第1题：

    研究者将16位残疾人分为匹配的两组，利用自信心量表对两组人员进行测量，结果显示，实验组和控制组的自信心平均分分别是2．5分和2．9分。然后，安排实验组参加生活技能培训，控制组不接受任何训练。之后再测发现，实验组和控制组的得分分别是4．0分和3．0分。由此得出技能培训对残疾人自信心提升的效果。研究者采用的是( )。


    A.前后测控制组设计

    B.单后测控制组设计

    C.行动研究

    D.比较研究

    答案：A
    解析：
    前后测控制组设计就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。实验组前后变化与控制组前后变化的差异就是干预效果。题干中提到的属于前后测控制组设计。行动研究和比较研究属于定性研究。

  • 第2题：

    研究者欲了解技术培训对提升参与者就业自信心的影响，在实验过程中，他将20位失业者分为随机的和匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自信心平均得分分别是2.8分和2.9分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得4.0分和3.0分。结果显示：实验组得分增1.2分，控制组得分增0.1分，实验刺激净效果为1.1分。可以认为，求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于()。

    A、所罗门四组设计
    B、简单时间序列设计
    C、非对等控制组设计
    D、前后测控制组设计

    答案：D
    解析：
    前后测控制组设计就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后，对两组再测。实验组的前后变化与控制组的前后变化之间的差异就视为干预效果。

  • 第3题：

    最基本、最典型的教育实验设计类型是（）

    A不等控制组设计

    B单组前后测设计

    C实验组、控制组后测设计

    D实验组、控制组前后测设计


    D
    略

  • 第4题：

    在实验中，接受自变量作用的实验对象构成（）

    • A、控制组
    • B、实验组
    • C、实验工作人员
    • D、实验者

    正确答案:B

  • 第5题：

    在实验过程中，社会工作者将20位失业者分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自信平均得分分别是2.0分和2.1分。然后安排实验组参加求职技巧训练，控制组则不接受任何训练。再次测量后发现，实验组和控制组分别得3.0分和2.5分。结果显示：求职技巧训练在一定程度上会提高参与者的就业自信心。这种实验设计属于（　）。

    • A、索罗门四组设计
    • B、简单时间序列设计
    • C、非对等控制组设计
    • D、前后测控制组设计

    正确答案:D

  • 第6题：

    在采用实验组同控制组对比的方式时，两组的情况必须（）。


    正确答案:相同或类似

  • 第7题：

    心理学家贾德（Judd）曾做过一个著名的"水下打靶"实验。实验中，他以五、六年级的学生为被试，将他们分为两组，一组为实验组，一组为控制组。实验的任务是要求被试练习用标枪击中水下的靶子。实验组被试练习前被安排学习"光的折射原理"，让他们对折射原理有深入的认识与了解，而对控制组被试不给予任何解释和说明，他们只能从尝试中获得一些经验。先将靶子置于水下1.2英寸处，被试进行投掷练习，结果发现，实验组和控制组的成绩没有太大区别，这是因为所有的学生都必须学会运用标枪，理论的学习不能代替练习。接着，当把靶子移至水下4英寸处，这时实验组和控制组的成绩出现了显著差异。实验组的学生很快地适应了水下4英寸的条件，不论是在速度还是在准确率上，都超过了控制组；而控制组的学生表现出极大的混乱，先前的练习也未能帮助他们适应新的情境，错误持续发生。 问题：（1）简要阐释出现上述实验结果的主要原因。（2）结合上述材料，概述相关迁移理论的基本观点。


    正确答案: （1）学过折射原理的学生已经把光的折射原理概括化并能够将其运用到不同情境中去，也就是产生了迁移，所以他们的成绩才会显著高于未学过折射原理的学生。
    （2）该实验是概括化理论的经典实验。概括化理论又称经验类化理论，是由美国心理学家贾德所提出的。贾德并未考察刺激与反应间的关系，而是用实验研究了原则和概括性的迁移。他认为，迁移发生的主要原因是在经验中学到的原理、原则，迁移的发生不在于任务之间的表面相似性，而是在于个体是否获得了相关知识的概括化的理解。学生在A学习中获得的一般原理和原则可以全部或部分运用到B活动的学习中。概括化理论非常强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。它指出，对原理、原则概括得越好，新情境中学习的迁移就越好。概括化理论强调概括化的原理、原则在迁移中的作用，强调对一般性原理的理解与概括，为学习迁移的研究注入了新内容。但必须明确的是，概括化的原理、原则仅仅是影响迁移成功与否的条件之一，并不是迁移的全部。

  • 第8题：

    单选题
    某研究者将某戒毒机构中的40名吸毒者随机分为相似的两组后，实验组成员参加“戒毒者心理支持小组”，而控制组不接受任心理支持服务。经过3个月后，研究者对两组研究对象进行戒毒自信心测试，测得实验组和控制组的得分分别为3.4分和2.7分，可以认为，“戒毒者心理支持小组”服务的效果为0.7分。这是( )。
    A

    单后测控制组设计

    B

    前后测控制组设计

    C

    准实验设计

    D

    非对等控制组设计


    正确答案： D
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    （　　）可以排除由于时间不同而产生的实验误差，从而提高实验结果的准确性。
    A

    无控制组的事前事后对比实验

    B

    有控制组的事前事后对比实验

    C

    控制组实验组同时试验

    D

    控制组实验组对比实验


    正确答案： B
    解析：
    控制组与实验组对比实验是指在同一时间内，控制组与实验组进行对比的一种实验调查法。在同一实验期内，把两组情况相似的实验对象中的一组指定为实验组，另一组指定为控制组，两组按一定的实验条件进行实验，然后对两组的实验结果进行比较和分析。该方法因控制组与实验组在同一时间内进行实验对比，可以排除由于时间不同而产生的实验误差，从而提高实验结果的准确性。

  • 第10题：

    单选题
    在实验中，接受自变量作用的实验对象构成（）
    A

    控制组

    B

    实验组

    C

    实验工作人员

    D

    实验者


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    有控制组的事前事后对比实验要求（  ）。
    A

    事前对实验组正常情况进行测量，实验后再测量，将两次测量结果进行比较

    B

    事前对控制组正常情况进行测量，实验后再测量，将两次测量结果进行比较

    C

    在同一时间内，将控制组与实验组进行对比

    D

    对实验组和控制组分别进行事前事后测量，然后进行对比分析


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    在实验过程中，接受自变量作用的实验对象构成（）
    A

    控制组

    B

    一般组

    C

    刺激组

    D

    实验组


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    研究者希望了解职业生涯规划培训对提升大学生就业信心的影响，将30位大学生分为随机的或匹配的两组后，利用自信量表对两组人员分别进行测量。结果显示，实验组和控制组的自信平均得分分别是2.9分和3.0分。然后，安排实验组参加职业生涯规划培训，控制组不接受任何培训。再测发现，实验组和控制组分别得4.2分和3.2分。实验刺激净效果为（）分。

    A.1.3
    B.1.2
    C.1.0
    D.1.1

    答案：D
    解析：
    前后测控制组设计就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。实验组该指标的前后变化与控制组该指标的前后变化之间的差异，就视为干预效果。题中，实验组得分增加1.3分，控制组得分增加0.2分。所以实验刺激净效果应为1.3-0.2=1.1分。 本题主要是对前后测控制组设计进行考查。考生要重点掌握前后测控制组的设计原理和相关数据的含义。

  • 第14题：

    ()是把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。

    A:单后测控制组设计
    B:前后测控制组设计
    C:索罗门四组设计
    D:简单时间序列设计

    答案：B
    解析：
    前后测控制组设计，就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。实验组的前后变化与控制组的前后变化之间的差异就视为干预效果。

  • 第15题：

    实验组和控制组
    施加处理的那组称作实验组，而未施加处理的那组称为控制组
    略

  • 第16题：

    最基本、最典型旳教育实验设计类型是（）

    • A、不等控制组设计
    • B、单组前后测设计
    • C、实验组、控制组后测设计
    • D、实验组、控制组前后测设计

    正确答案:D

  • 第17题：

    在实验过程中，接受自变量作用的实验对象构成（）

    • A、控制组
    • B、一般组
    • C、刺激组
    • D、实验组

    正确答案:D

  • 第18题：

    在实验过程中接受自变量刺激的一组对象是（）。

    • A、实验组
    • B、控制组
    • C、对照组
    • D、测量组

    正确答案:A

  • 第19题：

    关于实验组与控制组，下列说法错误的是（）。

    • A、实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象
    • B、在任何一个实验设计中，至少会有一个实验组
    • C、控制组也称为对照组，在实验过程中同样给予实验刺激
    • D、研究者通过比较实验组和控制组观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    某社区有40名酗酒者，研究者将其随机分为相似的两组后，实验组参加“酗酒者心理支持小组”，而控制组没有接受任何专业辅导服务。经过3个月后，研究者对两组研究对象进行戒酒自信心测试，测得实验组和控制组的得分分别为3.4分和2.7分，可以认为，“酗酒者心理支持小组”服务的效果为0.7分。这是( )。
    A

    单后测控制组设计

    B

    前后测控制组设计

    C

    准实验设计

    D

    非对等控制组设计


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    某社区的40名失业者被分为相似的两组后，实验组参加技术培训，而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心，得分分别为3.4分和2.7分，可以认为，技术培训的效果为0.7分。这是(    )。
    A

    单后测控制组设计

    B

    前后测控制组设计

    C

    准实验设计

    D

    非对等控制组设计


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    某社区的40名失业者被分为相似的两组后，实验组参加技术培训，而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心，得分分别为3.4分和2.7分，可以认为，技术培训的效果为0.7分。上述实验设计方法属于（　　）。
    A

    单后测控制组设计

    B

    前后测控制组设计

    C

    非对等控制组设计

    D

    简单时间序列设计


    正确答案： D
    解析：
    单后测控制组设计认为，随机分配过程消除了实验组和控制组最初的重要差异，从而后测所得的两组间差异反映了自变量影响。题中的实验设计方法属于单后测控制组设计。

  • 第23题：

    单选题
    默多克（Murdock．D．D）的迁移率计算公式表述为（）。
    A

    迁移率（%）=（实验组成绩－控制组成绩）÷（实验组成绩+控制组成绩）×100

    B

    迁移率（%）=（实验组成绩－控制组成绩）÷控制组成绩×100

    C

    迁移率（%）=（实验组成绩－控制组成绩）÷实验组成绩×100

    D

    迁移率（%）=（控制组成绩－实验组成绩）÷（实验组成绩+控制组成绩）×100


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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