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更多“项研究调查了学生类型(大学新生和老生)对于体育教学改草的态度,结果如下页表所示。那么,学生类型与对待体育教学改革的态度之间的相关系数(多系数)是 ”相关问题
  • 第1题:

    下列謇体类型的联系中,属于一对多联系的是( )。

    A)学生与课程之间的联系

    B)学生与体育比赛项目之间的联系

    C)商品条形码与商品之间的联系

    D)班级与学生之间的联系


    正确答案:D
    实体之间的联系分为:一对一、一对多和多对多。一个班级可以有多个学生,而一个学生只能属于一个班级,所以选项D)是一对多关系。选项A)和B)的关系为多对多,选项C)的关系为一对一。

  • 第2题:

    一项研究调查了不同性别的成年人对在公众场合吸烟的态度,结果如下表所示。那么,性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是

    A.0.12
    B.0.32
    C.0.48
    D.0.54

    答案:B
    解析:
    第一个变量“性别”属于真正的二分变量,而第二个变量“态度”属于人为二分变量,这种情形应采用的适宜统计方法为 相关,公式是

    计算可得出0.32 故正确选项为B。

  • 第3题:

    培养学生体育实践能力是体育教学改革的重要目标。那么体育实践能力的培养应包括哪四个方面的能力?


    正确答案: (1)培养学生的自我锻炼意识和能力。课堂教学中通过教师的讲解和让学生反复的练习固然可以使他们掌握和更好地识记动作方法,但练习次数过多容易让学生产生枯燥感和增加他们的练习负担,学生具有强烈的被动感。实践证明:持续练习效果并不理想或起到相反的作用。如果从提高学生对该项目的兴趣入手,在教学中注重教会他们练习的技巧和窍门而不是强调练习的时间和次数,做到饶有兴趣的苦练和巧练相结合,在培养学生的自我锻炼意识和自我锻炼能力上下功夫,才能更好达到体育的锻炼目的和促进学生全面素质的提高。
    (2)培养学生的学习能力。学生在学习新教学内容时主要是通过教师的讲解、示范,在教师的指导下自己去模仿练习到比较熟练的动作定型,教师所起的作用是辅助和引导性的,学生个体学习能力的高低是决定学习效果的关键因素。教师在教学中要用正确、优美的示范、清楚简洁的讲解让学生理解动作内容,指导他们在练习中用动作和语言来表达出新知识的规范性和要点,启发孩子们自己表达出对新内容的学习观点和认识,并能在练习方法和技术动作上有他们自己的创新,这样就提高了学生的学习能力,让他们轻松自如地掌握好动作技能。
    (3)培养学生的适应、交流能力。体育活动具有较强的集体性、社会性,体育课上的各种活动都会反映个体之间相互交流、交际的能力,善于交往的学生一般都能较好地处理人与人之间的关系,使心理处于比较平衡的状态,有利于身心健康发展。在教学中,体育教师要注意从自身行为出发,在同学的往来交往中调整改进教学,鼓励学生与教师、同学与同学之间的正常交往、交流,培养他们乐观开朗的生活态度,消除因隔阂而产生的心理紧张和压抑,丰富孩子们的精神生活,让他们在真挚的交往中培养学生们良好的道德情操。
    (4)培养学生的自我评价能力。每个学生不可避免地存在个体差异,学生通过自我评价可以了解到自己的活动能力和学习效果,结合教师的评价,运用所学的知识去取长补短。这样,既能让学生发现自己的不足,又能增进学习效率,激发学习的信心。

  • 第4题:

    应高度重视学生之间的个体差异,在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教,特别要关注体育基础较差的学生,有针对性地采用相应的教学方法。


    正确答案:正确

  • 第5题:

    ()是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。


    正确答案:运动参与

  • 第6题:

    体育教学系统的基本构成要素是()

    • A、体育教师、学生、体育教学方法
    • B、体育教师、学生、体育教材
    • C、体育教师、学生、体育教学内容
    • D、体育教师、学生、体育教学手段

    正确答案:B

  • 第7题:

    体育课程的重要目标就是要树立学生对体育与健康的正确认识,使学生形成正确积极的体育与健康态度,形成(),培养学生锻炼身体的习惯,为实现终身体育奠定基础。


    正确答案:运动爱好和专长

  • 第8题:

    单选题
    体育教学的三个基本要素是()
    A

    体育教师学生体育教材

    B

    体育教师学生体育教学方法

    C

    体育教学内容体育教学方法学生

    D

    体育教学物质条件体育教学手段学生


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    ()课程的过程性评价主要考查学生学习态度、行为表现与合作精神,如学生对体育与健康的认识、在锻炼活动中的行为表现、学生在体育学习中的自信心、情绪和意志表现、对他人的理解与尊重、交往与合作等。
    A

    数学

    B

    语文

    C

    美术

    D

    体育


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    培养学生对体育的兴趣,可着重从以下哪几个方面探索()
    A

    改革体育课程管理模式

    B

    改变学生学些态度

    C

    改革体育教学模式

    D

    改革考核评价体系


    正确答案: A,B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    体育教学系统的基本构成要素是()
    A

    体育教师、学生、体育教学方法

    B

    体育教师、学生、体育教材

    C

    体育教师、学生、体育教学内容

    D

    体育教师、学生、体育教学手段


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提,因此,体育教学目标的实质是()
    A

    学生的行为

    B

    学生的学习过程

    C

    学生的学习态度

    D

    学生的学习结果


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    (  )探索体育教学本质与规律,寻求最优化的教学途经与方法运用于体育教学实施.提高体育教学质量。

    A.体育教学论的研究对象
    B.体育教学论的研究态度
    C.体育教学论的研究策略
    D.体育教学论的研究方式

    答案:A
    解析:
    【知识点】体育教学论的研究对象。
    【答案】A。
    【解析】体育教学论的研究对象探索体育教学本质与规律,寻求最优化的教学途径与方法运用于体育教学实践。提高体育教学质量。

  • 第14题:

    从()年起,太原工业大学连续十年对在校大学生体质进行了追踪测试积累了上万个数据为体育课教学改革和学生体质研究奠定了基础。

    • A、1982
    • B、1983
    • C、1984
    • D、1985

    正确答案:B

  • 第15题:

    ()课程的过程性评价主要考查学生学习态度、行为表现与合作精神,如学生对体育与健康的认识、在锻炼活动中的行为表现、学生在体育学习中的自信心、情绪和意志表现、对他人的理解与尊重、交往与合作等。

    • A、数学
    • B、语文
    • C、美术
    • D、体育

    正确答案:D

  • 第16题:

    体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提,因此,体育教学目标的实质是()

    • A、学生的行为
    • B、学生的学习过程
    • C、学生的学习态度
    • D、学生的学习结果

    正确答案:D

  • 第17题:

    培养学生对体育的兴趣,可着重从以下哪几个方面探索()

    • A、改革体育课程管理模式
    • B、改变学生学些态度
    • C、改革体育教学模式
    • D、改革考核评价体系

    正确答案:A,B,C

  • 第18题:

    体育教学的三个基本要素是()

    • A、体育教师学生体育教材
    • B、体育教师学生体育教学方法
    • C、体育教学内容体育教学方法学生
    • D、体育教学物质条件体育教学手段学生

    正确答案:A

  • 第19题:

    对于学生学习态度的评价主要包括学生在体育课上的()、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现等。


    正确答案:出勤与表现

  • 第20题:

    问答题
    培养学生体育实践能力是体育教学改革的重要目标。那么体育实践能力的培养应包括哪四个方面的能力?

    正确答案: (1)培养学生的自我锻炼意识和能力。课堂教学中通过教师的讲解和让学生反复的练习固然可以使他们掌握和更好地识记动作方法,但练习次数过多容易让学生产生枯燥感和增加他们的练习负担,学生具有强烈的被动感。实践证明:持续练习效果并不理想或起到相反的作用。如果从提高学生对该项目的兴趣入手,在教学中注重教会他们练习的技巧和窍门而不是强调练习的时间和次数,做到饶有兴趣的苦练和巧练相结合,在培养学生的自我锻炼意识和自我锻炼能力上下功夫,才能更好达到体育的锻炼目的和促进学生全面素质的提高。
    (2)培养学生的学习能力。学生在学习新教学内容时主要是通过教师的讲解、示范,在教师的指导下自己去模仿练习到比较熟练的动作定型,教师所起的作用是辅助和引导性的,学生个体学习能力的高低是决定学习效果的关键因素。教师在教学中要用正确、优美的示范、清楚简洁的讲解让学生理解动作内容,指导他们在练习中用动作和语言来表达出新知识的规范性和要点,启发孩子们自己表达出对新内容的学习观点和认识,并能在练习方法和技术动作上有他们自己的创新,这样就提高了学生的学习能力,让他们轻松自如地掌握好动作技能。
    (3)培养学生的适应、交流能力。体育活动具有较强的集体性、社会性,体育课上的各种活动都会反映个体之间相互交流、交际的能力,善于交往的学生一般都能较好地处理人与人之间的关系,使心理处于比较平衡的状态,有利于身心健康发展。在教学中,体育教师要注意从自身行为出发,在同学的往来交往中调整改进教学,鼓励学生与教师、同学与同学之间的正常交往、交流,培养他们乐观开朗的生活态度,消除因隔阂而产生的心理紧张和压抑,丰富孩子们的精神生活,让他们在真挚的交往中培养学生们良好的道德情操。
    (4)培养学生的自我评价能力。每个学生不可避免地存在个体差异,学生通过自我评价可以了解到自己的活动能力和学习效果,结合教师的评价,运用所学的知识去取长补短。这样,既能让学生发现自己的不足,又能增进学习效率,激发学习的信心。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    填空题
    ()是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。

    正确答案: 运动参与
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    填空题
    体育课程的重要目标就是要树立学生对体育与健康的正确认识,使学生形成正确积极的体育与健康态度,形成(),培养学生锻炼身体的习惯,为实现终身体育奠定基础。

    正确答案: 运动爱好和专长
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    对于学生学习态度的评价主要包括学生在体育课上的()、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现等。

    正确答案: 出勤与表现
    解析: 暂无解析