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产生轧件麻面的原因可能是()。A、轧槽太老、表面粗糙B、负张力轧制C、水质不好

题目
产生轧件麻面的原因可能是()。

A、轧槽太老、表面粗糙

B、负张力轧制

C、水质不好

相似考题

1.线材成品产生麻面的主要原因是()。A、冷却水太脏B、空气氧化C、轧辊磨损

2.型钢生产中产生辊身断裂事故的原因有()A、轧件温度低B、压下量过大C、热应力造成D、错误喂钢

3.轧制变形区的主要参数包括( )。A、 咬入角B、 变形区长度C、 轧件出口断面的高度和宽度D、 轧件入口断面的高度和宽度

4.分析棒线材车间“轧件未咬入而堆钢”故障产生原因,应采取的处理措施是什么?

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  • 第1题：

    轧制时轧件产生扭转的根本原因是轧件受到( )作用的原因。

    A、 外力

    B、 附加力偶

    C、 压力

    D、 拉力


    正确答案： B

  • 第2题：

    麻面是指轧件表面上许多细小凹凸点组成的粗糙面。

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第3题：

    以下关于课堂问题行为的描述，不恰当的有：

    A．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D．满足学生


    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因;课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的;当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

  • 第4题：

    残留在导卫装置里的异物与轧件一起被轧辊咬而产生的缺陷叫( )。

    A.结疤

    B.刮伤

    C.麻面


    正确答案：A

  • 第5题：

    关于课堂问题行为的下列描述中，不恰当的有：

    A．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D．满足学生


    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因;课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的;当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

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