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下列选项中对“情绪”的理解不正确的是()。A、情绪是个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态B、对各种刺激产生认知后的一种内心感受或态度C、是一种主管体现，不是客观表现D、有生理成分、认知成分及行为成分E、不同情绪可以相互转化

题目
下列选项中对“情绪”的理解不正确的是()。

A、情绪是个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态

B、对各种刺激产生认知后的一种内心感受或态度

C、是一种主管体现，不是客观表现

D、有生理成分、认知成分及行为成分

E、不同情绪可以相互转化

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1.下列选项中说明对甲状腺功能亢进患者采取的术前准备有效的是A、情绪稳定，体重减轻，脉率下列选项中说明对甲状腺功能亢进患者采取的术前准备有效的是A、情绪稳定，体重减轻，脉率B、情绪稳定，体重增加，脉率C、情绪稳定，体重增加，BMRD、情绪稳定，体重增加，BMRE、脉率降低

2.情绪理解,包括对()的理解和对()的理解A情绪状态B情绪过程C情绪认知能力D情绪识别能力

3.对保持中立性态度的理解不正确的是( )。A．对其情绪和效应采取肯定态度B．对其情绪和行为的规律性给予保留C．会谈中不应明确表明自己的态度D．对其情绪和行为后果采取保留态度

4.对中立性态度的理解不正确的是A、对其情绪和行为效应采取肯定态度B、对其情绪和行为后果采取保留的态度C、会谈中不应该明确表明自己的态度D、对其情绪和行为的规律性给予保留E、对其情绪和行为的规律性给予肯定

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  • 第1题：

    下列选项中妨碍沟通的因素有()。

    A:过滤
    B:选择性知觉
    C:情绪
    D:语言理解力
    E:小道消息

    答案：A,B,C,D
    解析：
    妨碍沟通的因素主要包括：①过滤作用，指信息传递者为迎合接收者的需要，故意操纵信息传递，对信息进行筛选和整合；②选择性知觉，指接收者根据自己的需要、动机、经验、地位、背景及其他个人特点有选择地去看或听信息；③语言理解力，对于同样的表达，人们有时并不会产生完全一致的理解；④情绪因素，信息中常常会夹杂着一些情绪性内容，它们同信息的本意无关。

  • 第2题：

    下列对教学难点叙述不正确的选项是（　　）。

    A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能
    B．教材中需要学生理解而难以理解的知识
    C．教材中与教学重点有必然的联系的技能
    D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识

    答案：C
    解析：
    教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，有些内容是难点不一定是重点。有些内容既是难点又是重点。故答案选择C项。

  • 第3题：

    6、对情绪原因和情绪结果的理解，属于情绪理解的哪个部分？（）

    A．情绪过程的理解

    B．情绪状态的理解

    C．情绪情景的理解

    D．情绪表达的理解


    情绪过程的理解

  • 第4题：

    对保持中立性态度的理解不正确的是()

    A.对其情绪和效应采取肯定态度
    B.对其情绪和行为的规律性给予保留
    C.会谈中不应明确表明自己的态度
    D.对其情绪和行为后果采取保留态度

    答案：A
    解析：
    对治疗关系的理解。 在接待、提问、倾听过程中，态度必须保持中性，咨询员的面部表情、提问的语气、动作，均不可表达出对谈话的哪类内容感兴趣，不然可能有暗示和诱导因素介入到摄人性谈话中，从而使求助者的报告产生偏离，丢失客观信息。

  • 第5题：

    1.下列对情绪的理解不正确的是

    A．基本情绪可分为喜、怒、哀、惧四类

    B．情绪犹如双刃剑,会对人产生不同的作用

    C．情绪与个人的生活态度紧密相连,并且不可调控

    D．用合理的方法表达情绪。


    是一种主管体现，不是客观表现

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