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诺奖得主大江健三郎执笔,夫人绘制插画共同完成,叙述了自己家庭的日常生活和家庭成员间的温情的是哪一部作品。()A、《个人的体验》B、《被偷换的孩子》C、《康复的家庭》D、《饲育》E、《为什么孩子要上学》

题目
诺奖得主大江健三郎执笔,夫人绘制插画共同完成,叙述了自己家庭的日常生活和家庭成员间的温情的是哪一部作品。()

A、《个人的体验》

B、《被偷换的孩子》

C、《康复的家庭》

D、《饲育》

E、《为什么孩子要上学》

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1.家庭健康护理评估中收集不恰当的资料是（ ）A、家庭生活周期各阶段的发展任务和其危机B、家庭所在社区的健康指标中得到的健康问题C、家庭日常生活能力和应对问题的能力D、家庭成员间交流的方式E、家庭结构与功能的相关资料

2.家庭健康护理评估中收集不恰当的资料是( )A、家庭生活周期各阶段的发展任务和其危机B、家庭所在社区的健康指标中得到的健康问题C、家庭日常生活能力和应对问题的能力D、家庭成员间交流的方式E、家庭结构与功能的相关资料

3.下列关于家庭社会工作的基本原则，说法错误的是( )。A.家庭处境化原则假设家庭是家庭成员日常生活的场景 B.受助家庭成员的目前需要与受助家庭成员的长远需要没有必然联系 C.家庭个别化原则认为，每个家庭都有自己的生活环境和沟通交流的方式 D.只有准确评估家庭成员的能力和不足，才能设计有效的服务介入计划

4.社会支持度体现了A、家庭成员的相互关系B、家庭成员与社会的关系C、以护理对象为中心的家庭内、外的相互作用D、家庭成员间的互动作用E、家庭成员与社会的互动作用

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  • 第1题：

    在家庭社会工作的基本原则中，（　　）假设家庭是家庭成员日常生活的场景。

    A.家庭处境化原则
    B.家庭成员增能原则
    C.家庭个别化原则
    D.家庭成员需求满足原则

    答案：A
    解析：
    家庭处境化原则假设，家庭是家庭成员日常生活的场景。它要求社会工作者在观察和评估家庭成员的需求时，把家庭成员放在家庭的日常生活中，观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况，关注家庭成员的日常生活。

  • 第2题：

    任选主题设计并绘制一副原创插画作品


    注意构图、简化、比例

  • 第3题：

    用电脑中的钢笔工具，绘制一幅插画作品，尺寸不限。


    直线;曲线;任意形状的路径;对线段进行精确的调整

  • 第4题：

    请临摹其中一张彩色插画作品或进行一张自由创作作品（尺寸：A4 ） 备注：自由创作的作品参与互评之外可单独与老师沟通并指导。 请同学们利用有限资源，绘制一幅带颜色的插画作品！ 请同学们利用有限资源，绘制一幅带颜色的插画作品！


    宋人小品白描临摹一张

  • 第5题：

    5.4请为自己的梦想绘制一组插画（不少于3幅),或找一篇与“梦想”有关的文字并绘制一组插画（不少于3幅)，表达出丰富的情感元素。 5.5请从构图、创意、技法运用、效果几个方面分析别人的"梦想"相关的插画作品,不少于300字。 （作业二选一，图文上传后并讨论）


    育人为本的儿童观，即以幼儿的发展为核心，承认幼儿是学习的主体、每个幼儿都有潜力、幼儿是完整的个体，充分尊重、关心、理解每个幼儿，根据幼儿的不同特点，教育和引导他们学习生活，帮助他们健康成长，从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。（8分）作为教师应致力于幼儿的全面发展，该老师在一定程度上阻碍了青青的发展；（2分）作为教师应尊重幼儿，维护幼儿尊严，该老师伤害了青青的自尊；（2分）作为教师应公平、公正地对待每个幼儿。该老师没有平等对待青青。（2分）

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