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你对日本“食育”一词如何理解？
题目
你对日本“食育”一词如何理解？
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第1题：
你对“心主血脉”是如何理解的?
正确答案：心主血脉包括主血(生血行血)、主脉两大方面。心、脉、血三者密切相连，构成一个血液循环系统。血之化生需“心阳化赤”作用，而血液在脉中正常运行，必须以心气充沛，血液充盈，脉管通利为基本条件。其中心气充沛激发心脏的正常搏动，对血液循环系统生理功能的正常发挥起着主导作用，故称“心主血脉”。
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第2题：
对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是如何理解的
正确答案：
喜欢读书，但求对文章主要意旨的把握，不在一字一句上过分下功夫。 -
第3题：
如何理解“壮火食气”?
参考答案：壮火即病理之火。火热阳邪过盛，机能亢奋，易于消蚀人体正气;加之火热之邪迫津外泄，气随津泄，使气更加耗伤。
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第4题：
你如何看待“中国”一词之说?
参考答案：(1)“中央之国”即“中国”的称谓。“中国”一词最早出现在西周成王五年;(2)“中国”之名派生出许多近义词，例如“中州”、“中夏”、“中华”等这反映出这一观念的发展有一曲折的、漫长的演变过程，也是其逐渐植入人心，最终成为华夏认同的核心价值的过程;(3)“中国“之名不断演进，“中国”之实不断变化，有汉、唐、元、明请等的辽阔，也有春秋战国、三国魏晋、五代两宋等纷争、割据。但无论其疆域如何变化，“中国”之概念，不仅未随国势衰颓而稍减，却反倒深植人心。这一事实也反映出“中国”的生命力，迄今未央。
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第5题：
你怎样理解文章第三段划线句子中“荣誉”一词的含义及作用?(3分)
正确答案：
说明学校和老师对一个学生的肯定；突出“荣誉”对后进生的巨大激励作用{揭示出本文主人公转变的原因。
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第6题：
你对粗细搭配如何理解？
正确答案: 粗细搭配含有两层意思：一是要适当多吃一些传统上的粗粮，即相对于大米、白面这些细粮以外的谷类及杂豆，包括小米、高粱、玉米、荞麦、燕麦、薏米、红小豆、绿豆、芸豆等：二是针对目前谷类消费的主体是加工精度高的精米白面，要适当增加一些加工精度低的米面。
不同种类的粮食及其加工品的合理搭配，可以提高其营养价值。如谷类蛋白质中赖氨酸含量低。是其限制性氨基酸：豆类蛋白质中富含赖氨酸。但蛋氨酸含量较低，是其限制性氨基酸。若将谷类和豆类食物合用，他们各自的限制性氨基酸正好互补，从而大大提高了其蛋白质的生理功效。相对于大米白面，其它粗粮中膳食纤维、B族维生素和矿物质的含量要高得多。粮食在经过加工后，往往会损失一些营养素，特别是膳食纤维、维生素和矿物质，而这些营养素和膳食成分也正是人体容易缺乏的。以精白面为例，它的膳食纤维和维生素B1只有标准粉的1/3。
另外要注意粗细搭配，适当多吃粗粮有利于避免肥胖和糖尿病等慢性疾病。与细粮相比，粗粮更有利于防止高血糖。在主食摄入量一定的前提下，每天食用85g的全谷食品能减少若干慢性疾病的发病风险，可以帮助控制体重。因此建议每天最好能吃50g以上的粗粮。 -
第7题：
“八珍”一词见于《周礼》，对其正确理解应当是（）。
- A、天子御膳
- B、奉亲养老食品
- C、泛指重要食材
- D、八种具体食品
正确答案:C -
第8题：
你是如何理解地理环境对人类发展的影响的？
正确答案:1.地理环境指的是“生物特别是人类赖以生存和发展的星球表层。”可分为自然环境、经济环境和社会文化环境。
2.自然环境为人类的发展提供物质基础，也是人类意识和精神的基础。对人类发展具有一定决定作用。但在具体的时间和空间范围内，地理环境在起决定作用同时，也会给人类发展保留相对广泛的自由。
3.地理环境在不同的时期，不同的生产方式和生产力条件下，对人类发展所起的作用是不同的。初期大一些，随着生产力越来越发达、文化发展，有所减弱。 -
第9题：
你如何理解集权与分权。参考答案：集权和分权的最主要区别在于重要决策由组织中的什么人来制定。采取集权的组织，重要的决策由组织高层的管理者来制定，即决策权掌握在高层管理者手中;采取分权的组织，重要的决策由中层或者一线管理者制定，即中层或一线管理者掌握一定决策权。
集权的最大优点在于便与控制，有利于组织的统一领导，并且减少了工作的重复;有利于充分发挥高层管理者的聪明才智;机构精炼，组织开支减少。但是过分的集权会导致：决策质量低，决策不合理;决策效率低，并且使得中下层管理者的积极性低;信息交流不畅通，从而导致信息不完全性增强;组织的适应能力降低等。
分权的最主要优点在于高效率、且具有弹性和有利于发展。分权的最主要的意义在于：从基层出发，能够收集更多的更为接近市场的信息，有利于组织决策的合理化;有利于培养基层优秀管理人员，为组织长期发展奠定基础。
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第10题：
根据你对遥感信息的理解，谈谈如何选择遥感信息?
参考答案：根据资源环境调查监测的需求，确定成图比例尺，进而选择合适空间分辨率图像，同时考虑调查对像特点考虑获取遥感信息时间以及最佳波段信息，以有效提取专题信息. -
第11题：
不同的管理学派是如何理解"管理"一词的?正确答案：(1)古典管理学派的提法：
古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理是由计划，组织，控制等要素构成的一种职能活动，代表性人物有法国的法约尔。这一学派又有“一要素论”(管理就是组织)。“二要素论”，(管理体制就是做好计划,体制两件事)。“三要素论”(计划，组织，管制)。“四要素论”(计划,组织，控制，激励)。还有五、六、七要素论，多的达到“十要素论”既认为管理即预测，计划，组织，指挥，监督，控制，教育，鼓励，挖潜，创新。
(2)决策理论学派认为“管理就是决策”(这是美国管理学家西蒙的观点)。它强凋决策在整个管理过程中的决定性作用，有一两拨千斤的意思。重视决策是必要的，但把它等同于管理，有以偏代全的倾向。
(3)系统理论学派：以系统理论为基础，认为“管理是组织中协调各分系统活动,并使之与环境相适应的主要力量”。认为管理具有“放大倍率”的作用，这种理论强调管理的协调作用。
(4)行为科学学派：把管理看作主要是对人而不是对物的管理,并引进“领导”概念。认为“管理是一种特殊领导,其最高目标在于达成组织目标”。这种理论强调管理要重视对人的领导，调动人的积极性。
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第12题：
你如何理解学校效能?答案：(1)学校效能的含义
学校效能是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果。它包括学生学业学习成就、学生生活教育、教师工作满意度、教师发展、教师教学投入、家长肯定度、小区支持、学校气氛、学校公共关系、资源的获取以及行政绩效等等，因而能够达成学校教育的目标。
(2)高效能的学校应具备的特征
①在行政领导方面：在高效能的学校里面，校长领导有方，有卓越的教学领导能力，有正确的办学理念，并能逐步实现明确的教育目标;能致力于建设优质的学习建筑环境以及和谐的校园气氛;支持并贯彻教育政策与措施，同时不断创新精进，提升教育质量;能力行学校行政透明化、制度化、民主化、科学化与人性化。
②在教师教学方面：在高效能的学校里面，教师应具备较高的整体素质，能参与学校的决策;工作满意度高,同事之间合作关系融洽;教学认真、教法得当;对学生抱有较高的期望，师生关系良好;能持续研究进修，不断提高自己的专业素养。
③学生学习方面：高效能的学校重视学生的行为表现，能采用有效的方法维持学生纪律;给予学生最大的学习机会，赋予学生责任与自治;学生学业表现良好，并能得到系统客观地评价;永不放弃任何一位学生，使每个学生都有进步感。
④家长及社区支持方面：高效能的学校需要家长的参与及支持，需要社区的支持，还需要终生学习的社区环境。
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第13题：
谈谈你对日本的“大陆政策”及其侵华战略的理解。答案：解析：这是一个比较新颖的命题，但是并不代表它并不重要，通过考查日本的侵华战略可以更好地认识日本侵华的背景、原因，联系当时的国际形势，在掌握基本史实的基础上也要加上考生对于日本侵华战略的理解，这是考查考生基本的史实记忆、综合能力以及理解能力。 -
第14题：
如何理解“统计”一词的含义？
正确答案: 统计是指根据研究目的及要求，运用科学的方法，对客观事物或人类实践活动的数据资料进行调查、整理、分析的过程。
从字面上直观理解，“统计”是指对大量事物进行汇总计数，因此可以简单地说统计就是总起来计量，即统而计之。例如计算全国的总人口数、国内生产总值，计算某个企业的职工人数、产品产量，甚至是计算某个家庭每月的收入和支出等等都是统计。
随着社会经济的发展，“统计”的涵义也不断地拓展和延伸。从不同角度看，对“统计”一词可以有不同的理解：统计活动、统计资料和统计学。 -
第15题：
数量管理科学学派如何理解组织一词的含义？
正确答案: 认为组织成员是“经济人”，或者叫“组织人”、“理性人”。组织是一个追求经济利益的系统，它和系统科学学派有着密切的联系。组织是由作为操作者的人同物质技术设备所组成的有机系统。组织是一个决策的网络模型。 -
第16题：
问答题如何理解“统计”一词的含义？正确答案： 统计是指根据研究目的及要求，运用科学的方法，对客观事物或人类实践活动的数据资料进行调查、整理、分析的过程。
从字面上直观理解，“统计”是指对大量事物进行汇总计数，因此可以简单地说统计就是总起来计量，即统而计之。例如计算全国的总人口数、国内生产总值，计算某个企业的职工人数、产品产量，甚至是计算某个家庭每月的收入和支出等等都是统计。
随着社会经济的发展，“统计”的涵义也不断地拓展和延伸。从不同角度看，对“统计”一词可以有不同的理解：统计活动、统计资料和统计学。解析： 暂无解析