1、极板间为真空的平行板电容器，充电后与电源断开，将两极板用绝缘工具拉开一些距离，则下列说法正确的是：A．电容器极板上电荷面密度增加B．电容器极板间的电场强度增加C．电容器的电容不变D．电容器极板间的电势差增大

第1题：

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“电容器的电容”一节有如下演示实验。
如图．用静电计测量已经充电的平行板电容器两极板间的电势差U。
1．保持极板上的电荷量Q不变，两极板间的距离d也不变，改变两极板的正对面积S，从而得知电容C与正对面积S的关系。见图甲。
2．保持极板上的电荷量Q不变，两极板的正对面积s也不变，改变两极板间的距离d，从而得知电容C与距离d的关系。见图乙。



3．保持Q、S、d都不变，在两极板间插入电介质，从而得知两极板间电介质的存在对电容C的影响。见图丙。



任务：(1)材料中的三个实验采用了什么实验方法。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

答案：

解析：

(1)材料中的实验采用的实验方法是控制变量法。
(2)教学方案如下：
先介绍静电计的装置，并让学生观察静电计与验电器的区别，弄清楚静电计是干什么用的仪器。
有同学提问：为什么不直接用伏特表测电容器的两极的电压呢 给予正面回答：如果直接用电压表来测量，那么电容器两极板就要放电，正负电荷会中和，故不能用电压表来测量。
(设计说明：这样创设情境、提出问题、引发思考，经过这样的过程让学生知道静电计的构造及用途。)
开始做这个实验，强调所用的实验方法是控制变量法。请两个同学上讲台，一个同学按书本要求操作，一个同学在近处观察静电计的变化情况，然后再找同学分析、归纳实验结论。最后老师作评价并将实验结论归纳出来。此实验分为三步，第一步只改变正对面积S，第二步只改变板间距离d，第三步在两板间插入介质Q，实验结束．要强调该实验受环境影响较大，要注意保持实验环境干燥。



保持Q和d不变，S越小，电势差U越大，表示电容C越小。



保持Q和S不变，d越大，电势差越大，表示电容C越小。



插入电介质后．电势差U减小，电容C增大。
综上所得结论：
C与d反相关。与S正相关，与电介质有关。
(设计说明：这样让学生自己探究，进一步掌握控制变量的实验方法，同时培养了学生认真观察，团结协作的科学精神。)

第2题：

一空气平行板电容器充电后与电源断开，然后在两极板间充满某种各向同性均匀电介质，则电场强度E、电容C、电压V和电场能量W四个量各白与充入电介质前相比较，增大(↑)或减小(↓)的情况为（）。

答案：C

解析：

第3题：

关于电容器，下列说法哪一种不正确（）

• A、平板电容器的容量与极板的重叠面积和电介常数成正比，与极板间的距离成反比
• B、电容器是消耗电场能量的元件
• C、平板电容器的容量，极板间充满均匀电介质时比极板间真空时增加了r倍
• D、若额定耐压值选择过小，电容器将被击穿

第4题：

电容器充电后每极板上的电荷量Q与两个极板间的电压U成正比。

第5题：

C₁和C₂两空气电容器并联起来接上电源充电，然后将电源断开，再把一电介质板插入C₁中，则（）

• A、C₁和C₂极板上电量都不变
• B、C₁极板上电量增大，C₂极板上电量不变
• C、C₁极板上电量增大，C₂极板上电量减少
• D、C₁极板上电量减少，C₂极板上电量增大

第6题：

电容器的电容C的大小与（）无关

• A、电容器极板的面积
• B、电容器极板间的距离
• C、电容器极板所带电荷和极板间电压
• D、电容器极板间所用绝缘材料的介电常数

第7题：

下列关于平行板电容器的电容量，哪个描述是错误的（）.

• A、减小极板间距离，电容器的容量将增大
• B、极板间加入一个硬币，电容器的容量将增大
• C、增大极板间的距离，电容器的容量将加大
• D、把两个平行板中的一个裁掉一半，电容的容量减小

第8题：

一平行板电容器充电以后与电源断开，然后减小两极板之间的距离，则（）

• A、极板上的电荷减少
• B、两极板之间的电场强度不变
• C、电容器的电容量减少
• D、电容器储存的能量不变

第9题：

极板面积为S，间距为d的平行板电容器，接入电源保持电压V恒定。此时，若把间距拉开为2d，则电容器上的电荷Q将（）。

第10题：

一空气平行板电容器，两极板间距为d，充电后板间电压为U，然后将电源断开，在两板间平行地插入一厚度为d/3的金属板，则板间电压变成U’=（）

第11题：

第12题：

第13题：

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“电容器的电容”一节有如下演示实验。
如图，用静电计测量已经充电的平行板电容器两极板间的电势差U。
1．保持极板上的电荷量Q不变，两极板间的距离d也不变，改变两极板的正对面积．s，从而得知电容C与正对面积S的关系。见图甲。
2．保持极板上的电荷量Q不变，两极板的正对面积S也不变，改变两极板间的距离d，从而得知电容C与距离d的关系。见图乙。

3．保持Q、s、d都不变，在两极板间插入电介质，从而得知两极板间电介质的存在对电容C的影响。见图丙。

任务：
(1)材料中的三个实验采用了什么实验方法。
(2)基于该实验，设计一个教学思路。

答案：

解析：

(1)材料中的实验采用的实验方法是控制变量法。 (2)教学思路如下：
先介绍静电计装置，并让学生观察静电计与验电器的区别，弄清楚静电计的工作原理。
有同学提问：为什么不直接用伏特表测电容器的两极的电压呢给予正面回答：如果直接用电压表来测量，
那么电容器两极板就要放电，正负电荷会中和，故不能用电压表来测量。
(设计说明：这样创设情境、提出问题、引发思考，经过这样的过程让学生知道静电计的构造及用途。)
开始做这个实验，强调所用的实验方法是控制变量法。请两个同学上讲台，一个同学按书本要求操作，另一个同学在近处观察静电计的变化情况，然后再找同学分析、归纳实验结论。最后老师做评价并将实验结论归纳出来。
此实验分为三步，第一步只改变正对面积S，第二步只改变板间距离d，第三步在两板间插入介质s，实验结束．要强调该实验受环境影响较大，要注意保持实验环境干燥。

保持Q和d不变，S越小，电势差U越大，表示电容C越小。
保持Q和s不变，d越大，电势差越大，表示电容C越小。

插入电介质后，电势差U减小，电容C增大。
综上所得结论：
C与d反相关，与S正相关，与电介质有关。
(设计说明：这样让学生自己探究，进一步掌握控制变量的实验方法，同时培养了学生认真观察，团结协作的科学精神。)

第14题：

电容器通过直流电源充电后，下面说法正确的是（）

• A、极板上带同种等量电荷
• B、极板上带异性等量电荷
• C、按正电源极板电荷量多于按负电源极板上的电荷量

第15题：

以空气为介质的平行板电容器电源对其充电后，将电源断开，若增大电容器极板正对面积，则C将增大，Q不变，U变小；若电源不断开，减小两板之间的距离，则C将增大，Q不变，U变大。

第16题：

一空气介质平行板电容器，充电后仍与电源保持相连，并在极板中间放入εr=2的电介质，则电容器所带电荷将（）。

• A、增加一倍
• B、减少一半
• C、保持不变
• D、不能确定

第17题：

平行板电容器的电容大小与两极板间的（）有关。

• A、频率
• B、距离
• C、电介质
• D、正对面积

第18题：

电容器的电容C的大小与（）无关。

• A、电容器极板的面积；
• B、电容器极板间的距离；
• C、电容器极板间所用绝缘材料的介电常数；
• D、电容器极板所带电荷和极板问电压

第19题：

下列哪个不是影响电容的容量的因素（）.

• A、电容器两片极板的面积
• B、电容器两片极板间的距离
• C、电容器两个极板间的电压
• D、电容器两个极板间材料的介电常数

第20题：

一平行板电容器，充电后断开电源，然后使两极板间充满相对介电常数为ε_r的各向同性均匀电介质，此时两极板间的电场强度为原来的（）倍，电场能量是原来的（）倍。

第21题：

极板间为真空的平行板电容器，充电后与电源断开，将两极板用绝缘工具拉开一些距离，则下列说法正确的是（）。

• A、电容器极板上电荷面密度增加
• B、电容器极板间的电场强度增加
• C、电容器的电容不变
• D、电容器极板间的电势差增大

第22题：

第23题：

第24题：