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布鲁纳提倡的教学模式是{ }。

题目
布鲁纳提倡的教学模式是{ }。

相似考题

1.布鲁纳在教学上提倡(　　)。A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法

2.布鲁纳在教学上提倡（ ）。Page}A．指导法B．讨论法C．发现法D．接受法

3.布鲁纳根据最近发展区理论提出“()”的教育模式。A、抛锚式教学B、支架式教学C、随机进入式教学D、探究式教学

4.布鲁纳提出了“______”教学模式；“掌握学习”教学模式是由______提出______来的。

更多“布鲁纳提倡的教学模式是{ }。”相关问题

  • 第1题：

    布鲁纳提倡的教学模式是{pz_填空}。


    答案：发现学习|
    解析：

  • 第2题：

    简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
    （1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
    （2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
    （3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
    略

  • 第3题：

    掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    "掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    布鲁纳极力提倡使用（）

    • A、意义学习
    • B、非指导性教学
    • C、程序教学法
    • D、发现法

    正确答案:D

  • 第6题：

    布鲁纳在教学上提倡（）。

    • A、指导法
    • B、讨论法
    • C、发现法
    • D、接受法

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列属于布鲁纳教育观点的是（）

    • A、范例教学法
    • B、设计教学法
    • C、五段教学法
    • D、结构化教学法和发现学习模式

    正确答案:D

  • 第8题：

    问答题
    布鲁纳的教学模式评价的优点和弊端是什么？

    正确答案： （1）优点；布鲁纳的教学设计理论，强调了教学内容的理论性、学术性、抽象性，从而把传统教学对知识的量的追求转移到对质的概括上；
    其发现教学法，注重学生自身对知识的探求，从而从传统教学对结果的观众转移到对学习动态过程的关注；布鲁纳强调心理学理论在教学研究中的运用再一次激发了人们对教育的希望和热情。
    （2）弊端：对学科结构的假设缺乏更深层的认识论思考，过于偏重教学的学术性而忽视了人特别是教师因素的作用，忽视学生情意方面的发展等，这些也是造成他所倡导的课程改革运动终归失败的内在原因。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “非指导教学模式”的创立者是（）
    A

    布鲁纳

    B

    罗杰斯

    C

    乔伊斯

    D

    韦尔


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    下列教学设计模式属于认知取向的是（）。
    A

    布鲁纳的教学设计模式

    B

    奥苏贝尔的教学设计模式

    C

    加涅的教学设计模式

    D

    范例教学模式


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种“折衷”的教学模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    布鲁纳的教学设计模式的教学认识论

    正确答案： （1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
    （2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
    （3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简要评价布鲁纳的教学模式。
    （1）优点；布鲁纳的教学设计理论，强调了教学内容的理论性、学术性、抽象性，从而把传统教学对知识的量的追求转移到对质的概括上；
    其发现教学法，注重学生自身对知识的探求，从而从传统教学对结果的关注转移到对学习动态过程的关注；布鲁纳强调心理学理论在教学研究中的运用再一次激发了人们对教育的希望和热情。
    （2）弊端：对学科结构的假设缺乏更深层的认识论思考，过于偏重教学的学术性而忽视了人特别是教师因素的作用，忽视学生情意方面的发展等，这些也是造成他所倡导的课程改革运动终归失败的内在原因。
    略

  • 第14题：

    “非指导教学模式”的创立者是（）

    • A、布鲁纳
    • B、罗杰斯
    • C、乔伊斯
    • D、韦尔

    正确答案:B

  • 第15题：

    课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。

    • A、罗杰斯
    • B、杜威
    • C、皮亚杰
    • D、布鲁纳

    正确答案:B

  • 第16题：

    美国教育家布鲁纳提出的教学模式是（）

    • A、发现学习模式
    • B、范例教学模式
    • C、设计教学法
    • D、系统学习书本知识的模式

    正确答案:A

  • 第17题：

    下列教学设计模式属于认知取向的是（）。

    • A、布鲁纳的教学设计模式
    • B、奥苏贝尔的教学设计模式
    • C、加涅的教学设计模式
    • D、范例教学模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    单选题
    布鲁纳极力提倡使用（）
    A

    意义学习

    B

    非指导性教学

    C

    程序教学法

    D

    发现法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简要评价布鲁纳的教学模式。

    正确答案： （1）优点；布鲁纳的教学设计理论，强调了教学内容的理论性、学术性、抽象性，从而把传统教学对知识的量的追求转移到对质的概括上；
    其发现教学法，注重学生自身对知识的探求，从而从传统教学对结果的关注转移到对学习动态过程的关注；布鲁纳强调心理学理论在教学研究中的运用再一次激发了人们对教育的希望和热情。
    （2）弊端：对学科结构的假设缺乏更深层的认识论思考，过于偏重教学的学术性而忽视了人特别是教师因素的作用，忽视学生情意方面的发展等，这些也是造成他所倡导的课程改革运动终归失败的内在原因。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    美国教育家布鲁纳提出的教学模式是（）
    A

    发现学习模式

    B

    范例教学模式

    C

    设计教学法

    D

    系统学习书本知识的模式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    布鲁纳在教学上提倡（）。
    A

    指导法

    B

    讨论法

    C

    发现法

    D

    接受法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论

    正确答案： （1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
    （2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
    （3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
    解析： 暂无解析

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