第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
出不完全的应用题,让学生补充问题或条件,是为了提高学生分析、掌握应用题()的能力。
第6题:
如果孩子不愿意做一些力所能及帮助别人的事情,作为家长或老师,要进行引导,必要时甚至可以温和地强制。()
第7题:
数学教师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。这样做的目的是()。
第8题:
数学教师在教应用题时,一再强调要学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()。
第9题:
在教学中,向学生提供感性材料时,运用变式的目的是为了突出事物的本质特征,分化概念。
第10题:
第11题:
牢记题目内容
很好地完成对问题表征的认识
有效的监控解题过程
熟练地使用计算技巧
第12题:
牢记题目内容
很好地完成对心理问题的表征
有效地监控审题过程
熟练地使用计算技能
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板,这属于调整()。
第17题:
教师在指导学生选题时要圈定范围,甚至于给学生指定一些课题,这样才能便是便于教师的指导
第18题:
在解应用题时,老师总是一再强调要读懂题目,必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生()。
第19题:
数学教师在教应用题时,一再强调要学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了使学生()
第20题:
数学老师在教应用题时,一再强调学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是指导学生()
第21题:
对
错
第22题:
对
错
第23题:
牢记住题目内容
很好地完成对心理问题的表征
有效地监控解题过程
熟练地使用计算技能
第24题: