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在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。（　　）

题目
在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。（　　）

相似考题

1.在学习三角形的高之前，用日常概念的高作引导性材料，这种引导性材料是【 】A．陈述性组织者B．比较性组织者C. 技术性组织者D．研究性组织者

2.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（ ）A、 概念B、 认知结构C、 学习定势D、 先行组织者

3.奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（ ）A、 学习动机B、 先行组织者C、 认知结构D、 学习迁移

4.在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”。

更多“在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。（　　）”相关问题

  • 第1题：

    先行组织者不是指人,而是指将学生的原有知识和新知识联系起来的一种引导性材料,它比新学习的材料要具有高一层次的概括性和包容性,先于学习材料呈现之前呈现。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（ ）。

    A．先行组织者

    B．认知结构

    C．比较性组织者

    D．固定点


    正确答案：A

  • 第3题：

    先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（　）。

    A.比较性组织者
    B.先行组织者
    C.认知结构
    D.固定点

    答案：B
    解析：
    “先行组织者”就是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，在学习者已知的东西与需要知道的东西之间架设了一座知识之桥，使学习者更有效地学习新材料。

  • 第4题：

    教学顺序的引导性材料是先行组织者。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第5题：

    奥苏伯尔认为，（）是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。

    • A、学习性质
    • B、先行组织者
    • C、教材
    • D、课本

    正确答案:B

  • 第6题：

    先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）

    • A、先行组织者
    • B、认知结构
    • C、比较性组织者
    • D、固定点

    正确答案:A

  • 第7题：

    教学顺序的引导性材料是先行组织者。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（　）。

    • A、先行组织者
    • B、认知结构
    • C、比较性组织者
    • D、固定点

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。
    A

    程序教学

    B

    先行组织者

    C

    非指导性教学

    D

    掌握学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。
    A

    先行组织者

    B

    认知结构

    C

    比较性组织者

    D

    固定点


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（　　）。
    A

    学习动机

    B

    先行组织者

    C

    认知结构

    D

    学习迁移


    正确答案： C
    解析：
    先行组织者教学策略是由美国认知教育心理学家奥苏伯尔提出的，先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

  • 第12题：

    单选题
    在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。
    A

    先行组织者

    B

    认知结构

    C

    比较性组织者

    D

    固定点


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（ ）。A．学习动机B．先行组织者C．认知结构D．学习迁移


    正确答案：B

    所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

  • 第14题：

    请阅读材料，并回答相关问题。
    先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念．也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个引导性材料，便于学生完成新的学习任务。这种引导性材料被称为先行组织者。
    问题：
    (1)请以“溶解度”教学为例，列出三种引导性材料。
    (2)化学教学中设计的“先行组织者”具有哪些教学意义


    答案：
    解析：
    (1)①在进行“溶解度”教学之前，先布置一份有关“溶解度”教学的导学案，学生课下填写，先建立自己的认知： ②有兴趣的学生可以完成课下小实验：探究100 9水中能够溶解的食盐是不是无限的。通过实验探究的方
    式了解到物质的溶解是有限度的：
    ③课下查找资料，我们生活中常用的物质食盐、糖等在水中溶解达到一定量的时候还能不能再溶解，在不同温度下，溶解的限度有何不同。帮助学生认识到溶解度与温度有关。
    ②教师选用不同的适合本节课的“先行组织者”从而提高教学有效性和促进学生观念的转变，切实帮助学生学习．
    ③在化学课堂上积极有效地创设、捕捉、利用“先行组织者”策略的时机，促进学生主动地进行有意义的学习，注意知识的横向和纵向联系，使之达到融会贯通，帮助学生降低学习的难度，优化化学课堂教学，增强学生学习化学的积极性。

  • 第15题：

    先于教学内容或新的学习材料所呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（　）。

    A.先行组织者
    B.认知结构
    C.复习材料
    D.固定点

    答案：A
    解析：
    “先行组织者”就是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，在学习者已知的东西与需要知道的东西之间架设了一座知识之桥，使学习者更有效地学习新材料。

  • 第16题：

    在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。

    • A、程序教学
    • B、先行组织者
    • C、非指导性教学
    • D、掌握学习

    正确答案:B

  • 第17题：

    奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（　）。

    • A、学习动机
    • B、先行组织者
    • C、认知结构
    • D、学习迁移

    正确答案:B

  • 第18题：

    先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。

    • A、先行组织者
    • B、认知结构
    • C、比较性组织者
    • D、固定点

    正确答案:A

  • 第19题：

    先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（　）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。
    A

    概念

    B

    认知结构

    C

    学习定势

    D

    先行组织者


    正确答案： D
    解析： 有意义的学习是奥苏贝尔提出的，题干所述为先行组织者的概念。

  • 第22题：

    单选题
    奥苏伯尔认为，（）是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。
    A

    学习性质

    B

    先行组织者

    C

    教材

    D

    课本


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（）
    A

    学习动机

    B

    先行组织者

    C

    认知结构

    D

    学习迁移


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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