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简述幼儿教师专业化发展策略。

题目
简述幼儿教师专业化发展策略。

相似考题

1.快递企业为某企业客户提供多种产品的快递服务，这种目标市场选择策略属于（）。A.完全差异性策略B.市场专业化策略C.产品专业化策略D.选择性专业化战略

2.简述学前儿童记忆策略的发展。

3.幼儿教师的专业发展是指幼儿教师在职业生涯中不断专业化,成为优秀幼教专业工作者的()成长的过程。A职业B专业C事业D自身

4.专业化幼儿教师的特征。

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  • 第1题：

    简述教师专业发展与教师专业化的区别。


    参考答案：教师专业发展是指教师个体由非专业人员转变为专业人员的过程，由新手教师转变为专家型教师的过程，强调立足于教师内在专业特性的提升及职业专门化规范和意识的养成与完善。
    (2)教师专业化主要是对教师队伍整体而言，是指教师职业不断成熟，逐渐获得鲜明的专业标准，并获得相应的专业地位的过程。

  • 第2题：

    结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
    （1）观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养教师适宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。
    （2）微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。
    （3）教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。
    （4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力。
    略

  • 第3题：

    简述人力资源专业化发展的历史基础。
    （1）劳动分工与科学管理奠定了工作分析与设计的基础
    （2）人力非等质观与工业心理学，使人力资源配置与选拔日趋重要
    （3）工业革命事与科学管理促使人员培训、绩效考评及薪资管理的产生与发展
    （4）人际关系运动促使人力资源管理人性化
    （5）行为科学促使人力资源管理权变化
    （6）劳工关系运动与立法促使人力资源管理向法制化方向发展
    略

  • 第4题：

    市场覆盖策略有（）。

    • A、单一细分市场覆盖策略
    • B、选择性的专业化覆盖策略
    • C、市场专业化覆盖策略
    • D、全面覆盖策略

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    品牌规划是区域市场发展规划的血肉，详细地描述了各重点骨干品牌的角色地位、发展目标和发展策略，有利于企业构建（）的品牌培育体系。

    • A、系统化、专业化
    • B、标准化、系统化
    • C、统一化、专业化
    • D、合理化、专业化。

    正确答案:A

  • 第6题：

    简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。


    正确答案:皮格马利翁效应清楚地说明了教师的期望对学生产生的教育影响。在幼儿园阶段，由于幼儿基本上还处在他律阶段，非常看重成人对自己的评价，同时也会有想作一个“好孩子”的愿望，因此，教师对幼儿的期望和要求会直接影响到幼儿的社会化。
    研究观察表明，当幼儿教师对儿童有高期望时，在情绪、身体语言、口头语言、教学材料、赞扬和批评等不同水平上，教师都表现出这种高期望。如会更经常发出微笑、点头、注视儿童、谈话、提问、提供更多的游戏学习材料等积极行为。而被教师寄予希望的儿童，在感受到教师的关心和爱的基础上，与教师更容易形成融洽的关系，常常以积极的态度对待教师，对待学习，更加自尊自信、有一种积极向上的热情。反之，被教师漠视，处于低期望状态的儿童则更容易表现出一些消极的行为。

  • 第7题：

    简述儿童记忆策略的发展。


    正确答案:儿童记忆策略发展的研究主要针对三种基本策略开展：复述、组织、精细加工。
    (1)复述：学前儿童就已经开始使用复述了。
    (2)组织：如果在记忆一些内容时，能将信息结合成为更大的单元，这就是组织策略的使用。
    (3)精细加工：对于不容易进行分类的信息，个体确认或建构记忆项目之间某种意义上的联系，这就是精细加工策略。

  • 第8题：

    特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    问答题
    简述人力资源专业化发展的历史基础。

    正确答案： （1）劳动分工与科学管理奠定了工作分析与设计的基础
    （2）人力非等质观与工业心理学，使人力资源配置与选拔日趋重要
    （3）工业革命事与科学管理促使人员培训、绩效考评及薪资管理的产生与发展
    （4）人际关系运动促使人力资源管理人性化
    （5）行为科学促使人力资源管理权变化
    （6）劳工关系运动与立法促使人力资源管理向法制化方向发展
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    名词解释题
    幼儿教师的非语言策略

    正确答案： 不以语言为载体传达信息的策略，主要包括体态语策略、表情策略两个方面。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    市场覆盖策略有（）。
    A

    单一细分市场覆盖策略

    B

    选择性的专业化覆盖策略

    C

    市场专业化覆盖策略

    D

    全面覆盖策略


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述幼儿教师专业发展的意义。

    正确答案： （1）适应学前教育发展的需要；
    （2）改革我国学前教育师资落后的面貌；
    （3）提高学前教师的社会地位；
    （4）实现学前教师内在的生命价值。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述幼儿教师发展评价的方法。


    答案：
    解析：
    幼儿园教育评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长采纳与评价的制度。因此，对教师发展评价可采用以下方法。

    　　(1)自我评价。自我评价是幼儿园教师发展评价的主要方法，重在帮助教师学会反省，成长为反思型的教师。

    　　(2)观察记录。管理者将平时与教师共同研讨、听课活动、沟通交流等环节中的所看、所听进行详细记录，了解教师发展情况，提供支持与服务，帮助教师不断发展。

    　　(3)家长评价。家长评价也是对教师发展评价的一种手段。通过家长问卷、家长座谈等形式可以了解家长对教师工作的看法以及对教师专业能力的评价等。

  • 第14题：

    幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）。

    A职业的专业化

    B知识的专业化

    C技能的专业化

    D职能的专业化


    A
    略

  • 第15题：

    教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    以下哪种目标市场策略包括产品专化化策略和市场专业化策略（）。

    • A、集中性目标市场策略
    • B、专业化目标市场策略
    • C、选择专业化目标市场策略
    • D、差异性目标市场策略

    正确答案:B

  • 第17题：

    快递企业为某企业客户提供多种产品的快递服务，这种目标市场选择策略属于（）。

    • A、完全差异性策略
    • B、市场专业化策略
    • C、产品专业化策略
    • D、选择性专业化战略

    正确答案:B

  • 第18题：

    请简述发展话费分成业务的发展策略。


    正确答案:发展话费分成业务重点从以下几个方面突破：与邮政储蓄相结合，实践存款止付捆绑放号模式，以此进行话费分成；针对长途电话IP化趋势，开办IP话吧、无线公话、无线商话等业务进行话费分成；（2分）加强与电信运营商的沟通，争取11185中心呼入话务量话费分成；积极尝试话务代理。（2分）

  • 第19题：

    简述发展养兔生产的制约因素和发展策略。


    正确答案: 家兔生产的概况：a区域分布显著b加工业是家兔生产业的前轴c规模化程度高—国际兽医制度决定的。家兔生产存在的问题a认识问题，是制约一个行业发展的首要问题b彻底解决兔产品加工问题，加工肉毛皮c国内消费市场不足d配套体系不健全。发展策略：a肉兔为主，兼顾其他b毛用兔生产两极分化c皮用兔以裘皮为主，兼顾革皮d产品加工综合利用e育种配套、高效和优质f饲养管理规模化、集约化g兔病防治预防为主h健全各种体系

  • 第20题：

    幼儿教师的非语言策略


    正确答案:不以语言为载体传达信息的策略，主要包括体态语策略、表情策略两个方面。

  • 第21题：

    单选题
    幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（）。
    A

    职业的专业化

    B

    知识的专业化

    C

    技能的专业化

    D

    职能的专业化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。

    正确答案： 皮格马利翁效应清楚地说明了教师的期望对学生产生的教育影响。在幼儿园阶段，由于幼儿基本上还处在他律阶段，非常看重成人对自己的评价，同时也会有想作一个“好孩子”的愿望，因此，教师对幼儿的期望和要求会直接影响到幼儿的社会化。
    研究观察表明，当幼儿教师对儿童有高期望时，在情绪、身体语言、口头语言、教学材料、赞扬和批评等不同水平上，教师都表现出这种高期望。如会更经常发出微笑、点头、注视儿童、谈话、提问、提供更多的游戏学习材料等积极行为。而被教师寄予希望的儿童，在感受到教师的关心和爱的基础上，与教师更容易形成融洽的关系，常常以积极的态度对待教师，对待学习，更加自尊自信、有一种积极向上的热情。反之，被教师漠视，处于低期望状态的儿童则更容易表现出一些消极的行为。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。

    正确答案： （1）观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养教师适宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。
    （2）微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。
    （3）教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。
    （4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力。
    解析： 暂无解析

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