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教育机智

题目
教育机智

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1.教育机智是教师灵感的突现。 （ ）

2.试述教育机智形成的条件。

3.教育机智是指教师在教育过程中处理各种偶发事件的能力。()

4.结合实际谈谈你对教育机智的认识。

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  • 第1题：

    学前儿童的教育素养有( )

    A.教育知识

    B.教育职责

    C.教育机智

    D.教育艺术


    标准答案：A,B,C,D

  • 第2题：

    幼儿教师的教育机智应主要包含哪些方面？


    正确答案: （1）循循善诱，因势利导
    （2）灵活果断，随机应变
    （3）时时教育，事事教育
    （4）分析情境，对症下药。

  • 第3题：

    教育机智


    正确答案: 教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。

  • 第4题：

    什么是教育机智？影响教育机智的因素有哪些？


    正确答案: 教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特
    别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施的解决问题的特殊
    能力。影响教育机智的因素主要有：
    （1）对工作和学生的态度；
    （2）意志的自制性和果断性；
    （3）深厚的知识素养和经验积累。
    除了上述三种因素外，教师思维的品质，性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和
    有效发挥产生不同程度的影响。

  • 第5题：

    教师在课外与学生交往的教育机智有哪些？


    正确答案: 帮助学生走出心理困境的机智；帮助学生走出思想误区的机智；帮助学生改正缺点的机智。

  • 第6题：

    （）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。

    • A、尊重
    • B、有所知

    正确答案:B

  • 第7题：

    问答题
    什么是教育机智？影响教育机智的因素有哪些？

    正确答案： 教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特
    别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施的解决问题的特殊
    能力。影响教育机智的因素主要有：
    （1）对工作和学生的态度；
    （2）意志的自制性和果断性；
    （3）深厚的知识素养和经验积累。
    除了上述三种因素外，教师思维的品质，性格与气质类型以及能力等都对教育机智的形成和
    有效发挥产生不同程度的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    教师运用教育机智处理教育教学问题时应注意哪些？

    正确答案： ①针对不同情况，采取多种方式，对症下药；
    ②遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则；
    ③表现为对学生的尊重、热爱和责任感，并认识到每个学生都有优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    什么是教育机智能力？教师的教育机智能力表现在哪些方面？

    正确答案： 教育机智能力是指反映教师对学生活动的敏感性、理解性,以及其对偶发事件的意义做出准确判断、及时采取恰当措施的能力。它是教师聪明才智和丰富经验的结晶,能使教学进入一种艺术的境界。一般而言,教师的教育机智能力表现在四个方面:
    (1)巧妙地因势利导
    教师在遇到棘手的突发问题、处于窘境时,要能够审时度势,即按照学生的需要和实际水平,利用积极因素,消除消极因素,因势利导,从而使学生扬长避短,增长克服缺点的内在力量。例如,课堂上学生突然“接下碴儿”,打断了教师讲课的思路,又偏离了教师讲授的内容,这时教师不动怒、不嘲讽,而又能保护学生思考的积极性,又能巧妙地“书归正传”,使教学活动顺利进行。
    (2)能够灵活地应变
    当出现扰乱正常教学秩序的情况时,教师若能利用智慧,巧妙处理,机敏地摆脱窘境,不仅表现了教师高超的应变能力,也使教学、教育活动顺利进行,为建立良好的师生关系创造了条件。例如,教师走进教室上课时,却看见黑板上涂得乱七八糟,还画了一个很大的鬼脸,全班同学都屏息等待老师的反应。此时教师能镇静地、有兴趣地说:“我真不忍心把这么好的画擦掉。”然后慢条斯理地把它擦掉,开始上课。相反,如果教师气愤地、激动地说:“这是谁干的?自己站起来!”并要求同学揭发,这种处理问题的态度和方法导致的结果与前者肯定截然相反。
    (3)注意“对症下药”
    教师能够敏感地准确地判断问题所在,善于从学生的实际情况出发,采取灵活多样的方式和方法,就能有的放矢地进行教育。一种教育方法如表扬或批评,对这个学生有效,对另一个学生可能就不那么有效,对第三个学生可能起反作用。这在很大程度上取决于教师是否考虑到学生的心理特点。从学生的具体特点出发,采取有针对性的教育措施,用不同的处理问题的方式,给学生以巧妙的对待,才能取得良好的教育效果。
    (4)要善于掌握分寸
    掌握教育分寸就是要注意“度”的问题,即讲究教育的科学性。教师在教育学生和处理问题时,能实事求是,通情达理,且说话合度、行为得体、方式适宜,对学生要求适当,就可以使学生口服心服,反之就可能造成事倍功半或适得其反。无论表扬,还是批评,能估计情势,考虑学生年龄、性别、经验、认识水平以及性格脾气等,选择合理合度的方式方法,就会以最小的代价取得最佳的教育效果。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。
    A

    尊重

    B

    有所知


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    什么是教育机智能力?教师的教育机智能力表现在哪些方面?


    答案：
    解析：
    [参考答案]教师的教育机智就是对学生活动的敏感性，以及能根据学生新的、特别是偶发事件，迅速做出反应，及时采取恰当措施的能力。具有教育机智能力的教师必须做到以下几点：
    (1)善于因势利导。根据学生的需要和实际水平，循循善诱，变消极因素为积极因素，帮助学生扬长避短，择善去恶。
    (2)能够随机应变。针对教育情境中随时发生的偶发事件，迅速判明情况，及时确定行为方向，采取果断有效的措施。
    (3)注意“对症下药”。能够分清情况和原因，采取灵活多样的教育方式，有的放矢地教育。
    (4)掌握教育分寸。讲究教育的科学性，对待学生既温柔，又严厉；既民主，又严格；既实事求是，又通情达理；既说话适度，又方式适宜，给学生最恰当的教育。

  • 第12题：

    教师在教育教学过程中，在与幼儿相处的复杂而多样的关系中，对幼儿的活动具有高度的敏感性，对偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理的称为（）。

    • A、教育
    • B、机智
    • C、教育机智
    • D、非教育机智

    正确答案:C

  • 第13题：

    教育机智能力。


    正确答案: 指教师运用教育理论和教育经验充分发挥对学生活动的敏感性，对学生中发生的偶发事件和意外情况能快速作出反映，进行恰当的处理，并取得良好教育效果的能力。

  • 第14题：

    学前儿童的教育素养有（）

    • A、教育知识
    • B、教育职责
    • C、教育机智
    • D、教育艺术

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    教育机智属于学前儿童教育素养中的（）素养

    • A、文化
    • B、身体
    • C、心理
    • D、教育

    正确答案:D

  • 第16题：

    简述教育机智的表现。


    正确答案: 1、善于引导；
    2、随机应变；
    3、对症下药；
    4、把握机会。

  • 第17题：

    问答题
    请简述教育机智能力。

    正确答案： 指教师运用教育理论和教育经验充分发挥对学生活动的敏感性，对学生中发生的偶发事件和意外情况能快速作出反应，进行恰当的处理，并取得良好教育效果的能力。
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    问答题
    简述什么是教育机智？

    正确答案： 隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    学前儿童的教育素养有（）
    A

    教育知识

    B

    教育职责

    C

    教育机智

    D

    教育艺术


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

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