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使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（　　）。A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能

题目
使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（　　）。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.生态功能
相似考题

1.：社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。( )

2.使学生形成新的人生观、自然观，认识人与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的()．A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．生态功能

3.依据生态自然观的基本观点如何认识人与自然的关系？

4.生产资料所有制关系本质上体现了（ ）。A．人与自然的关系B．人与物的关系C．人与人的关系D．物与物的关系

更多“使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    （）是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系。


    正确答案:社会公德

  • 第2题：

    如何认识人与自然观的关系


    正确答案: 这种自然观要求人类不仅要了解“自我”，更要了解自然，要遵循自然规律，在自然界再生能力和自然协调能力允许的范围内，利用科学与技术开发、利用、改造自然；要保证自然界的健康发展和演化，在向自然界“索取”的同时，也要考虑到“给予”，即通过人的实践活动，为自然界建立一种有益于人类的新平衡，建立起物质交换、能量流通和信息传递的良性循环。
    生态自然观还要求人在人与自然的关系中做自觉的调控者，当人类的利益和自然的利益发生冲突的时候，人类要自觉地调节和控制自己的行为，调节的原则是：“人类的生存的基本需要高于生物和自然界的利益；生物和自然界的生存高于人类的非基本需要（即过分享受和奢侈的需要）”。“要实行这种调节，单是依靠认识是不够的。这还需要对我们现有的生产方式，以及和这种生产方式连在一起的我们今天的整个社会制度实行完全的变革。”

  • 第3题：

    人与自然之间真正的纽带，或者说真正体现了人与自然关系的基础的是什么？


    正确答案:人根本自身的需要认识和利用自然。

  • 第4题：

    社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了（）之间的关系。

    • A、人与人
    • B、人与自然
    • C、人与社会
    • D、人与自我

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    多元智能提出人的智能包括（）等8个方面。

    • A、音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察
    • B、音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察
    • C、音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识、自然观察
    • D、音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察

    正确答案:D

  • 第6题：

    生产力所体现出的关系是（）

    • A、物质资料生产过程中动物与自然的关系
    • B、产品交换过程中人与自然的关系
    • C、物质资料生产过程中人与自然的关系
    • D、产品消费过程中人与自然的关系

    正确答案:A

  • 第7题：

    生产资料所有制关系本质上体现了（）

    • A、人与自然的关系
    • B、人与物的关系
    • C、人与人的关系
    • D、物与物的关系

    正确答案:C

  • 第8题：

    填空题
    宗教的产生：自然根源（人与自然的关系）；认识根源（人自身）；社会历史根源（人与社会的关系）；（）。

    正确答案： 心理根源
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    依据生态自然观的基本观点如何认识人与自然的关系？

    正确答案： 生态自然观还要求人在人与自然的关系中做自觉的调控者，当人类的利益和自然的利益发生冲突的时候，人类要自觉地调节和控制自己的行为，调节的原则是：“人类的生存的基本需要高于生物和自然界的利益；生物和自然界的生存高于人类的非基本需要（即过分享受和奢侈的需要）”。 “要实行这种调节，单是依靠认识是不够的。这还需要对我们现有的生产方式，以及和这种生产方式连在一起的我们今天的整个社会制度实行完全的变革。”
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何认识人与自然观的关系

    正确答案： 这种自然观要求人类不仅要了解“自我”，更要了解自然，要遵循自然规律，在自然界再生能力和自然协调能力允许的范围内，利用科学与技术开发、利用、改造自然；要保证自然界的健康发展和演化，在向自然界“索取”的同时，也要考虑到“给予”，即通过人的实践活动，为自然界建立一种有益于人类的新平衡，建立起物质交换、能量流通和信息传递的良性循环。
    生态自然观还要求人在人与自然的关系中做自觉的调控者，当人类的利益和自然的利益发生冲突的时候，人类要自觉地调节和控制自己的行为，调节的原则是：“人类的生存的基本需要高于生物和自然界的利益；生物和自然界的生存高于人类的非基本需要（即过分享受和奢侈的需要）”。“要实行这种调节，单是依靠认识是不够的。这还需要对我们现有的生产方式，以及和这种生产方式连在一起的我们今天的整个社会制度实行完全的变革。”
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    生产力所体现出的关系是（）
    A

    物质资料生产过程中动物与自然的关系

    B

    产品交换过程中人与自然的关系

    C

    物质资料生产过程中人与自然的关系

    D

    产品消费过程中人与自然的关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    人与自然之间真正的纽带，或者说真正体现了人与自然关系的基础的是什么？

    正确答案： 人根本自身的需要认识和利用自然。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    屈原在《离骚》中，以香草喻君子，以艾草喻小人，这体现了先秦时代人与自然的关系是（）。

    • A、实用关系
    • B、认识关系
    • C、宗教关系
    • D、比德关系

    正确答案:D

  • 第14题：

    宗教的产生：自然根源（人与自然的关系）；认识根源（人自身）；社会历史根源（人与社会的关系）；（）。


    正确答案:心理根源

  • 第15题：

    社会公德是全体公民在社会交往和生活中应该遵循的行为准则，它涵盖了（）。

    • A、人与人的关系
    • B、人与社会的关系
    • C、父母与儿女的关系
    • D、人与自然的关系

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    道德是调节（）关系的行为规范总和。

    • A、人与人
    • B、动物与植物
    • C、自然与自然
    • D、人与自然
    • E、植物与动物

    正确答案:A,D

  • 第17题：

    道德是调节与他人、人与社会、人与自然质检关系的行为规范的总和。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    人生观在人生中的重要意义体现在（）

    • A、人生观决定着一个人做人的标准
    • B、人生观决定着一个人思想意识的性质和水平
    • C、人生观是把握人生方向，抉择人生道路的指南
    • D、人生观体现着人们对整个世界的根本看法和观点
    • E、人生观调节着个人与他人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    单选题
    屈原在《离骚》中，以香草喻君子，以艾草喻小人，这体现了先秦时代人与自然的关系是（）。
    A

    实用关系

    B

    认识关系

    C

    宗教关系

    D

    比德关系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    生产资料所有制关系本质上体现了（）
    A

    人与自然的关系

    B

    人与物的关系

    C

    人与人的关系

    D

    物与物的关系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    科学技术哲学正名后，自然观的研究重点转向在全球问题背景下的（　　）的探讨。
    A

    人与自然关系

    B

    人与科技关系

    C

    科技与自然关系

    D

    人与环境的关系


    正确答案： D
    解析：
    科学技术哲学正名之后，传统的课题研究更为深入。自然观的研究重点转向在全球问题背景下的人与自然关系的探讨：生态哲学、环境伦理学的研究引人注目。近年来，现代自然哲学的讨论也恢复了一定的势头。

  • 第22题：

    单选题
    多元智能提出人的智能包括（）等8个方面。
    A

    音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察

    B

    音乐、自然、舞蹈、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察

    C

    音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识、自然观察

    D

    音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识、自然观察


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现 了学校教育的（　　）。
    A

    政治功能

    B

    经济功能

    C

    文化功能

    D

    生态功能


    正确答案： D
    解析：
    学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。

  • 第24题：

    填空题
    （）是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系。

    正确答案： 社会公德
    解析： 暂无解析

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