我国小学生德育内容的确立依据有（ ）。A.培养计划 B.教育规律 C.教育目的 D.小学德育目标 E.小学德育任务

德育的主要内容有以下几方面：

    (1)政治教育。政治教育主要是按照特定的国家的政治观和社会对公民的一般要求，

对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。

    (2)思想教育。思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩

证唯物主义和历史唯物主义凿界观和人生观的教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、

自觉纪律教育。

    (3)道德教育。道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关道德知识的学

习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育及道德思维能力、道德情操、信念以及良

好的行为习惯等。

    (4)心理健康教育。心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，

培荞学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。

(I)爱国主义教育；
(2)理想教育；
(3)集体主义教育；
(4)劳动教育；
(5)人道主义与社会公德教育；
(6)自觉纪律教育；
(7)民主与法制观念教育；
(8)科学世界观和人生观教育。

选择德育方法时应考虑德育目标、中小学生的年龄特点、德育内容、中小学生的个性差 异等，一般不考虑教师的个人意愿。

小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。它不仅决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的基本过程。
确立小学德育目标的依据有：
(1)我国社会发展对小学生政治、思想与道德提出的新的要求。作为教育的重要组成部分的德育，其目标要体现一定社会对所培养的人的要求。不同的发展时期有不同的社会思想道德行为准则，德育目标的确立要考虑社会发展的新的要求。
(2)教育目的对学校德育所要达到的结果做出了总的规定。德育目标的确立必须依据教育目的中对学校德育要达到的结果的总的规定。
(3)儿童身心发展的特点与规律。只有依据受教育者身心发展特点与规律确立的德育目标，才是与其主体发展需要相适应的目标，在这样的目标指导下的德育工作才能被学生自觉接受。

德育内容总是随着时代的发展而变化，因不同国家社会性质、发展水平和文化传统 而各显特色。基本依据有德育目标、学生思想实际、学生身心特征、文化传统、时代特征。

德育目标既是小学德育的出发点，也是其归宿，贯穿于小学德育活动的始终，也是检验小学德育教育是否达标的质量标准。