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某同学的成绩比较差，每次考试都不及格。有一次考试及格了，老师却认为这只是偶然。老师的这种想法忽视的是( )A.学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的发展性
题目
某同学的成绩比较差，每次考试都不及格。有一次考试及格了，老师却认为这只是偶然。老师的这种想法忽视的是( )
A.学生的完整性
B.学生的个体性
C.学生的独立性
D.学生的发展性
B.学生的个体性
C.学生的独立性
D.学生的发展性
相似考题
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第1题：
近期六年级的邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格。张老师对他很了解，知道他基础差，学习已尽全力，若这次让他不及格对他打击大；若是让他及格，也许会给他一点鼓励，他可能会继续努力。但这样做却违背了考试评价的公正原则。张老师思量再三，难以决断。此时张老师正处于（）。A.角色失败
B.角色不清
C.角色冲突
D.角色中断答案：C解析：角色冲突是指个体在不同条件下往往有不同的地位、身份与角色。如果它们互不相容、出现矛盾．个体在心理上就会感到角色冲突。角色冲突有角色问冲突和角色内冲突。角色间冲突主要是指同一主体的两个或两个以上角色之间的矛盾所导致的冲突。比如张老师，既想让邓同学及格给他以学习信心，当学生的良师益友。又不想违背原则，需要担任公正者的角色，在这两种角色之间难以协调。角色内冲突主要是由于人们对同一角色有不同的期待所引起的冲突。 -
第2题：
物理期末考试结束后，学习委员向老师打听成绩时问：“老师，这次物理考得不难。我想我们班全体同学都能及格吧。”老师说：“你的前一句话是对的，后一句话不对。” 从这段文字中可以推出（）。
A. 这次物理考试考得很难
B. 全班同学都及格了
C. 这次物理虽然不难，但是还有同学不及格
D. 这次物理考试虽然很难，但全班同学都及格了答案：C解析：解题指导： 由“这次物理考得不难”这句话是对的，排除A、D项。由“全体同学都能及格”这句话是错的，排除B项，故答案为C。 -
第3题：
小宝同学是班主任陈老师眼中的优秀学生，平时学习成绩很好，能理解和掌握老师所讲授的知识内容。但一到考试就经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，导致考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。
小宝同学在考试中出现了哪些心理障碍?作为老师你应该如何帮助他克服这种心理障碍?答案：解析：(1)小宝同学出现的心理障碍是考试焦虑。
(2)克服考试焦虑的办法：
①改变错误认知：探求学生考试焦虑的原因，如是因为考前复习准备不足，自信心不强，还是自己的期望过高，担心临场发挥不正常，考上不理想的学校而影响自己的前途；或是老师或家长的期望过高，施加的压力太大。针对不同的原因，采取不同的办法消除或降低这些焦虑源的影响。不少学生是因为脑子里存在一些对考试的不正确认知，如“一次考试决定人生的命运”“考不好无法对自己的父母交代”，而增加了对考试的畏惧感。一种解决办法是帮助学生澄清这些不正确的认知，可以帮助他们把焦虑的具体原因写下来，然后一条一条地分析、辩驳、推翻、重塑正确的考试观。
②调整竞技状态：帮助学生认真做好考前复习，指导学生注意科学用脑，养成良好的作息习惯，劳逸结合，避免题海战术给大脑带来过度疲劳。
③掌握考试方法：教给学生一些实用的应试技巧，如由易到难，切忌死绞难题，合理分配时间等。
④调控紧张情绪：指导学生学会自我控制和自我调节情绪的方法，如自我暗示法、焦虑转移法、肌肉放松法、系统脱敏法(利用对抗条件反射的原理，在放松的基础上，循序渐进，使神经过敏反应逐步减弱，直至消除)、模拟训练法(实际模拟考试情绪，让学生切身体会)等。 -
第4题：
某同学由于自身努力不够，成绩不好，到处抱怨老师、班风、校风。该同学（）。
- A、扩大了内因的作用
- B、忽视了外因的作用
- C、客观总结了教训
- D、忽视了内因，夸大了外因
正确答案:D -
第5题：
王老师想了解全班同学的成绩变化情况，比较容易地成绩分析方法是（）
- A、将每次考试成绩张贴出来，进行直观比较
- B、将每位同学的每次考试成绩记录在笔记本上然后进行分析
- C、将每位同学的每次考试成绩记录在Execl中，然后利用图表进行分析
- D、每位同学自己统计分析自己的成绩，然后汇报给王老师
正确答案:C -
第6题：
有一位学生平时学习成绩很差这次考试及格了，别人说他是作弊的，你作为老师怎么办？
正确答案: （分析情况）作弊是一种违纪行为，听到学生违纪后，教师往往会火冒三丈，不问青红皂白，把学生训斥一顿。其实这样做不利于事情的解决，一是学生会产生敌对情绪，不利于教师全方位了解事情的经过，给处理问题带来困难；二是教师情绪过激后也有可能会采取一些过分的处理方法；三是容易伤害学生的自尊，对学生的心理造成伤害。因此，如果我遇到这种情况，我会这样处理：
（确定任务）首先保持冷静，先私下分别找到该生以及散布这种说法的学生了解情况，心平气和地了解清楚事情的起因、经过、结果，先弄清楚事情的真相。
（解决问题）如果这种说法只是某些学生的主观猜测，我会即刻澄清此事，并对散布传言的学生进行相应的教育。同时，对该生给予安抚和表扬，对其进步给予肯定，并鼓励他继续努力学习。如果该生确实有作弊的行为，我会与该生进行进一步的沟通，弄清楚他作弊的原因。其实，学生作弊大多有两种因素，一是有强烈的自尊心，想得到老师、同学和家长的认同；一是有很强上进心，急于取得好成绩。不管处于什么原因，这两种态度都是应该受到保护的。因此，我会先肯定并鼓励他的上进心以及获得认同的想法，同时告诉他这种取得进步和获得认同的方法是不对的。
（对策提升）最后，态度诚恳地帮助该生分析错在哪里以及违纪的危害，让他从感情上认识到自己的错误并虚心接受老师的教育，从而改正自己的错误。最后，我会帮助他制定一个详细的学习计划，并对他进行学法上的指导，引导他通过自身的努力取得学习的进步。 -
第7题：
小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。 请分析小李出现这种情况的原因。
正确答案:根据马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。小李作为班集体的一员，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩纸飞机的方式来吸引大家的注意。
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第8题：
甲、乙、丙、丁是同班同学。甲说："我班同学考试都及格了。"乙说："丁考试没及格。"丙说："我班有人考试没及格。"丁说："乙考试也没及格。"已知只有一个人说假话，则可推断以下哪项断定是真的（）。
- A、说假话的是甲，乙考试没及格
- B、说假话的是乙，丙考试没及格
- C、说假话的是丙，丁考试没及格
- D、说假话的是丁，乙考试及格了
正确答案:A -
第9题：
单选题某同学由于自身努力不够，成绩不好，到处抱怨老师、班风、校风。该同学（）。A扩大了内因的作用
B忽视了外因的作用
C忽视了内因，夸大了外因
D客观总结了教训
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题当判断（）为真时，判断“班上同学考试都及格”为假。A并非班上同学考试都不及格
B班上同学考试不都及格
C班上没有一个同学考试不及格
D并非班上有的同学考试及格
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题当命题（）为真时，命题“班上同学考试都及格”为假。A并非班上同学考试都不及格
B班上有的同学考试不及格
C班上同学并没都及格
D班上同学都不及格
E并非班上有的同学考试及格
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。 请分析小李出现这种情况的原因。正确答案： 根据马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。小李作为班集体的一员，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩纸飞机的方式来吸引大家的注意。
解析： 暂无解析 -
第13题：
某次数学考试结束后，甲班班长和学习委员一起对考试成绩进行了预测，具体如下：
1．有人考试没及格；
2．有人考试及格了；
3．班长考试没及格。
成绩公布后，发现三句预测中只有一句话正确。可推知：A.甲班同学都没有及格
B.甲班同学有人没及格
C.学习委员考试及格了
D.学习委员考试没及格答案：C解析：第一步，确定题型。
题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。
第二步，找关系。
1.“有人考试没及格”和2.“有人考试及格了”为反对关系。
第三步，看其余。
根据反对关系的特性“两个有的，必有一真”及题干的真假限定，可知1、2之间必有一真，又因为“三句预测中只有一句话正确”，可知3为假，根据3为假，可得：班长考试及格了，根据班长考试及格了，可知：有人及格了，进而可知：2为真，1为假，即“有人考试没及格”为假，其矛盾命题则为真，即“甲班所有人考试都及格了”为真，由此可知，学习委员考试及格了。 -
第14题：
在毕业考试结束后，班长想从老师那里打听成绩。班长说：“老师，这次考试不太难，估计我们班同学的成绩都在 70 分以上吧。”老师说：“你的前半句话不错，后半句不对。”
根据老师的意思，下列哪项必为事实？（ ）
A少数同学的成绩在 70 分以上，多数同学的成绩在 70 分以下
B多数同学的成绩在 70 分以上，少数同学的成绩在 70 分以下
C有的同学的成绩在 70 分以上，有的同学的成绩在 70 分以下
D如果以 70 分为及格，肯定有的同学的成绩不及格答案：D解析：第一步：抓住题干主要信息。
根据班长与老师的对话可知，这次考试不难，但不是所有的同学都在70分以上。
第二步：逐一判断选项。
不是所有的同学都在70分以上只能说明有的同学在70分以下或者都在70分以下，不能说明多数或少数在70分以上，A、B、C项不符合推断。
如果以70分为及格，则有同学在70分以下，即有的同学的成绩不及格，D项符合推断。
故正确答案为D。 -
第15题：
军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的分数?”老师的这种做法忽视的是（ ）。A 、 学生的完整性
B 、 学生的个体性
C 、 学生的独立性
D 、 学生的发展性答案：D解析：“以人为本”的学生观。学生是发展的人，有巨大的发展潜能。老师要相信学生通过教育可以获得成功。不能一成不变的去看他。 -
第16题：
当命题（）为真时，命题“班上同学考试都及格”为假。
- A、并非班上同学考试都不及格
- B、班上有的同学考试不及格
- C、班上同学并没都及格
- D、班上同学都不及格
- E、并非班上有的同学考试及格
正确答案:B,C,D,E -
第17题：
当判断（）为真时，判断“班上同学考试都及格”为假。
- A、并非班上同学考试都不及格
- B、班上同学考试不都及格
- C、班上没有一个同学考试不及格
- D、并非班上有的同学考试及格
- E、班上同学考试不都不及格
正确答案:B,D -
第18题：
甲、乙、丙、丁是同班同学。甲说：“我班同学考试都及格了。”乙说：“丁考试没及格。”丙说：“我班有人考试没及格。”丁说：“乙考试也没及格。”已知只有一人说假话，则可推断以下哪项断定是真的（）
- A、说假话的是甲，乙考试没及格
- B、说假话的是乙，丙考试没及格
- C、说假话的是丙，丁考试没及格
- D、说假话的是丁，乙考试及格了
正确答案:A -
第19题：
当判断（）为真时，判断“班上同学考试都及格”为假。
- A、并非班上同学考试都不及格
- B、班上同学考试不都及格
- C、班上没有一个同学考试不及格
- D、并非班上有的同学考试及格
正确答案:B,D -
第20题：
多选题资料：李老师为了帮助班上学生树立学习数学的信心，在一次考试中故意降低了考试的难度，结果全班学生都考了比平时高的分数。当成绩公布时，全班同学都喜形于色，甚至有些忘乎所以了。见此情况，李老师说：“大家考得好，我也很高兴，但是大家要想想，为什么每个同学都比过去考得好呢？”李老师这样做对吗，为什么()A李老师的话打击了学生的学习热情
B李老师的考试设计符合促进性原则
C李老师有意降低考试难度违背了教学原则
D李老师的做法满足了学生获得成功体验的需要
E李老师希望学生能对这次成绩的提升进行外部归因
正确答案： B,D解析： -
第21题：
多选题当判断（）为真时，判断“班上同学考试都及格”为假。A并非班上同学考试都不及格
B班上同学考试不都及格
C班上没有一个同学考试不及格
D并非班上有的同学考试及格
E班上同学考试不都不及格
正确答案： B,C解析： “班上同学考试都及格”为假即SAP为假。 A、“并非班上同学考试都不及格”等值于SIP而SIP真SAP是可真可假所以错误； B、是一个SEP判断，由于SEP与SAP是不能同真所以SEP真即可断定SAP假所以正确； C、实际上就是一个SAP判断所以错误； D、等值于SEP与B相同所以正确； E、实际上是一个SAP判断所以错误。所以应选BD。 -
第22题：
单选题军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是( )。A学生的完整性
B学生的个体性
C学生的独立性
D学生的发展性
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题在毕业考试结束后，班长想从老师那里打听成绩。班长说：“老师。这次考试不太难，估计我们班同学的成绩都在70分以上吧。”老师说：“你的前半句话不错，后半句话不对。”根据老师的意思，下列哪项必为事实？（ ）A少数同学的成绩在70分以上，多数同学的成绩在70分以下
B多数同学的成绩在70分以上，少数同学的成绩在70分以下
C有的同学的成绩在70分以上，有的同学的成绩在70分以下
D如果以70分为及格，肯定有的同学的成绩不及格
正确答案： A解析：
由“后半句不对”，即“我们班同学的成绩都在70分以上”这句话为假可知，肯定“有的同学的成绩在70分以下”，由文段不能推出有没有同学的成绩在70分以上，当然更推不出是多数还是少数。因此D项正确。