第1题:
第2题:
第3题:
行为取向的课程与教学目标具有()、()、激励和评价功能。
导向;控制
略
第4题:
教学评价是依据所确立的物理教学目标,运用评价手段和方法.对物理课堂教学活动是否满足其教学对象的需求所给的价值判断。下列哪个不是教学评价的功能?()
第5题:
《纲要》:“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”课程与教学评价有哪些功能?
第6题:
课程与教学评价的功能有:导向功能、诊断功能、()功能、()功能和发展功能。
第7题:
课程的表现形式为()
第8题:
各层次教育目标的制定顺序应为()。
第9题:
教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
《纲要》:“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”结合实际.回答如何发挥课程与教学评价的发展性功能
第16题:
根据一定的教育目的和培养目标制定的教育教学工作的指导性文件是()
第17题:
导向功能,()功能,决策功能和()功能是课程与教学评价的主要功能。
第18题:
下面关于它们之间的递进关系正确的表述为()。
第19题:
新课程指出,要改变课程评价过于强调()的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
第20题:
教学目标的指引着教学活动的方向,这是指教学目标的()功能。
第21题:
第22题:
导向
评价
调节
激励
第23题:
诊断功能
导向功能
激励功能
管理功能