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“成熟势力论”的提出者是心理学家（　　）A.霍尔 B.华生 C.格塞尔 D.施太伦

题目
“成熟势力论”的提出者是心理学家（　　）

A.霍尔
B.华生
C.格塞尔
D.施太伦
相似考题

1.成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化．这 种观点属于( )．A．成熟势力说B．行为主义观C．精神分析论D．相互作用论

2.“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（）A遗传决定论B环境决定论C相互作用论D成熟势力说

3.提出“成熟势力说”的心理学家是（）。A高尔顿B华生C盖塞尔D斯金纳

4.成熟势力说是下列哪位心理学家提出的?（　　）A.格塞尔 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.华生

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  • 第1题：

    认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（）。

    A成熟势力说

    B二因素论

    C环境决定论

    D复演说


    D
    略

  • 第2题：

    原子论的提出者是谁？（）


    正确答案:德谟克利特

  • 第3题：

    高尔顿的“遗传定律”、霍尔提出的“复演说”、盖塞尔的“成熟势力说”都是（）论。


    正确答案:遗传决定

  • 第4题：

    美国生理和心理学家_________提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯试验来证明他的观点。


    正确答案:格塞尔

  • 第5题：

    成熟势力说是下列哪位心理学家提出的？（）

    • A、格塞尔
    • B、皮亚杰
    • C、埃里克森
    • D、华生

    正确答案:A

  • 第6题：

    绘画“三远”论提出者是（）。


    正确答案:郭熙

  • 第7题：

    “量子论”提出者是（）


    正确答案:波尔

  • 第8题：

    问答题
    什么是“成熟势力说”？

    正确答案： 成熟势力说：美国心理学家格塞尔的“成熟势力说”认为，儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程，而这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的。所有儿童都按照这个顺序发展，但发展速度则由每个儿童的遗传类型所决定的。环境和教育不是发展的主要原因，它虽然可能暂时影响儿童发展的速度，例如营养不良或教育剥夺就可能影响其发展的速度，但后者最终还是由生物因素所控制。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    心理发展只是量的不断增加的过程，是由环境和教育塑造起来的，这是（）的观点
    A

    精神分析论

    B

    相互作用论

    C

    行为主义观

    D

    成熟势力说


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    美国生理和心理学家_________提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯试验来证明他的观点。

    正确答案： 格塞尔
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    成熟势力说是下列哪位心理学家提出的？（）
    A

    格塞尔

    B

    皮亚杰

    C

    埃里克森

    D

    华生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（）
    A

    遗传决定论

    B

    环境决定论

    C

    相互作用论

    D

    成熟势力说


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    心理发展只是量的不断增加的过程，是由环境和教育塑造起来的，这是（）的观点

    • A、精神分析论
    • B、相互作用论
    • C、行为主义观
    • D、成熟势力说

    正确答案:C

  • 第14题：

    成熟势力说


    正确答案: 是由格塞尔提出的，他认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习。通过研究的出结论：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。

  • 第15题：

    “成熟论”的提出者是心理学家（）

    • A、霍尔
    • B、华生
    • C、盖塞尔
    • D、施太伦

    正确答案:C

  • 第16题：

    范例教学论的提出者是（）


    正确答案:瓦根舍因

  • 第17题：

    什么是“成熟势力说”？


    正确答案: 成熟势力说：美国心理学家格塞尔的“成熟势力说”认为，儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程，而这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的。所有儿童都按照这个顺序发展，但发展速度则由每个儿童的遗传类型所决定的。环境和教育不是发展的主要原因，它虽然可能暂时影响儿童发展的速度，例如营养不良或教育剥夺就可能影响其发展的速度，但后者最终还是由生物因素所控制。

  • 第18题：

    （）否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激—反应的学习过程，是由环境和教育塑造出来的。

    • A、成熟势力说
    • B、行为主义观
    • C、精神分析论
    • D、相互作用论

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    提出“成熟势力说”的心理学家是（）。
    A

    高尔顿

    B

    华生

    C

    盖塞尔

    D

    斯金纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    高尔顿的“遗传定律”、霍尔提出的“复演说”、盖塞尔的“成熟势力说”都是（）论。

    正确答案： 遗传决定
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “成熟论”的提出者是心理学家（）。
    A

    霍尔

    B

    华生

    C

    盖塞尔

    D

    施太伦


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “一两遗传胜过一吨教育”这种观点是()。
    A

    遗传决定论

    B

    环境决定论

    C

    相互作用论

    D

    成熟势力说


    正确答案： C
    解析： 本题的目的是考查考生对影响人的身心发展因素的认识。“一两遗传胜过两吨教育”是美国心理学家霍尔的名言，是他对遗传决定论的经典论断。故本题的正确答案是A。

  • 第23题：

    填空题
    范例教学论的提出者是（）

    正确答案： 瓦根舍因
    解析： 暂无解析

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