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幼儿有了自觉完成记忆任务的意识后,也就产生了运用记忆策略的要求,简述幼儿常用的记忆策略。

题目
幼儿有了自觉完成记忆任务的意识后,也就产生了运用记忆策略的要求,简述幼儿常用的记忆策略。

相似考题

1.幼儿记忆的主要特点有（ ）。A．无意识记占主导地位，有意识记较为薄弱B．容易运用机械记忆方法，意义记忆具有明显的优越性C．形象记忆占主导地位，语词记忆薄弱D．能开始运用某些记忆策略

2.幼儿后期能运用的主要记忆策略包括()。多选A. 复述策略 B. 复诵策略 C. 视觉“复述策略” D. 特征定位策略

3.下面关于幼儿期记忆发展的描述错误的是A.幼儿的记忆容量增加迅速，到幼儿末期已经达到了成人的水平 B.幼儿时期的儿童无意识记占优势 C.幼儿时期的儿童形象记忆占主要地位 D.幼儿时期的儿童不能主动自觉地采用记忆策略

4.记忆策略在学步幼儿阶段就已经结束了。

更多“幼儿有了自觉完成记忆任务的意识后,也就产生了运用记忆策略的要求,简述幼儿常用的记忆策略。 ”相关问题

  • 第1题：

    幼儿记忆的主要特点有（　　）

    A.无意识记占主导地位，有意识记较为薄弱
    B.容易运用机械记忆方法
    C.形象记忆占主导地位，语词记忆薄弱
    D.能开始运用某些记忆策略

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    我们要多向幼儿提出记忆的任务，尽量减少幼儿的无意识记，就可以提高幼儿记忆的效果。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    幼儿记忆发展的特点是（）。

    • A、无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速
    • B、形象记忆为主，词语记忆逐渐发展
    • C、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用
    • D、5岁以前运用记忆策略有明显进步

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    幼儿能运用的记忆策略有（）。

    • A、特征定位
    • B、归类
    • C、系列化
    • D、视觉复述

    正确答案:A,D

  • 第5题：

    试论促进幼儿记忆发展的策略。


    正确答案:（1）组织各种活动（游戏、学习等活动），只有在活动中，记忆才得以发展。教师在幼儿的日常生活中，在教学活动中，应注意活动的特点，充分运用直观性原则，并在活动中适当配以语词的说明，这样会提高记忆效果。
    （2）要培养幼儿的有意记忆。如果在记忆某一事物之前，教师用语言向幼儿提出记忆的目的、任务、重要性，就能调动他们的积极性，记忆的效果就好。
    （3）要培养幼儿在理解基础上的记忆。教师在组织幼儿的教学活动时，应力求使他们懂得所教的东西，要用幼儿易懂的语言，要在理解的基础上，教他们记住，从而发展他们的记忆。

  • 第6题：

    记忆策略的获得与运用将有效地提高幼儿的记忆水平与结果。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    幼儿后期能运用的主要记忆策略包括（）。

    • A、复述策略
    • B、复诵策略
    • C、视觉“复述策略”
    • D、特征定位策略

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    单选题
    幼儿常用的记忆策略不包括（）。
    A

    复述背诵

    B

    语言中介

    C

    记忆材料系统化

    D

    记忆力精确


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    幼儿记忆的发展主要表现为（）
    A

    无意记忆和有意记忆的发展

    B

    机械记忆和意义记忆

    C

    形象记忆和语词记忆

    D

    记忆策略的发展


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    三岁后幼儿常用的记忆策略是什么？

    正确答案： 1、复述、背诵；
    2、语言中介；
    3、记忆材料系统化。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述幼儿能运用的记忆策略是什么？

    正确答案： 幼儿能运用的记忆策略有：视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆；特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆；复述策略，即不断重复需要记忆的内容。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    记忆策略的获得与运用将有效地提高幼儿的记忆水平与结果。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿的记忆策略
    记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。
    略

  • 第14题：

    三岁后幼儿常用的记忆策略是什么？


    正确答案: 1、复述、背诵；
    2、语言中介；
    3、记忆材料系统化。

  • 第15题：

    幼儿常用的记忆策略不包括（）。

    • A、复述背诵
    • B、语言中介
    • C、记忆材料系统化
    • D、记忆力精确

    正确答案:D

  • 第16题：

    幼儿记忆的发展主要表现为（）

    • A、无意记忆和有意记忆的发展
    • B、机械记忆和意义记忆
    • C、形象记忆和语词记忆
    • D、记忆策略的发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    简述幼儿记忆培养的策略。


    正确答案: （1）激发兴趣与主动性在兴趣活动中，积极而投入的情绪状态可以有效地提高幼儿识记的效果。而游戏是幼儿的主要活动与学习形式。因此，我们应以游戏为主，用生动活泼的操作性活动来开展教育，同时尽量调动幼儿的各种感官参加。
    （2）丰富生活经验
    孩子观察到的事物越多，所获得的知识经验就越多，孩子的记忆内容就越丰富。同时，大量实验证明丰富的知识经验可以为幼儿意义识记的发展提供良好的基础。因为只有理解了的内容，才能真正地被牢记。因此，在生活与教学中我们要多带孩子到外面去。让他们更广泛地接触自然与社会，开阔他们的眼界，丰富他们的生活经验。此外，在各种游戏中给孩子提供的记忆材料一定要鲜明、简单、突出、直观，并应和他们的生活内容或自身密切相关。
    （3）培养有意记忆
    不论是经验还是实验都充分证明了随着儿童年龄的增长，有意记忆的效果必将大大好于无意记忆。因此，虽然幼儿期以无意记忆为主，但是我们也应充分注意培养幼儿的有意记忆。孩子到了两岁半以后，有意记忆就开始萌芽了。
    这时，无论是讲故事还是说事情，家长或教师都可以向幼儿提出明确的记忆要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任务。在成人的这种要求下，孩子会努力地去记住一些东西，这样就促进了他们的有意记忆的发展，还能发展他们的语言表达能力。
    （4）教授记忆策略
    记忆策略是在主体有意识的控制下，被用来记忆水平的认知或行为活动。记忆策略的获得与运用将有效地提高幼儿的记忆水平与效果。此外，有效地记忆还可以大大增强幼儿对记忆的自信心与成就感，从而进一步促进记忆水平与效果的提高。比如复述或是对信息进行有效组织，即信患的组块化。
    此外，幼儿的许多注意都是不自觉的无意注意，因此很大程度上要受刺激物本身的特点所制约。但伴随复述和组织策略的发展，选择性注意策略逐渐普遍被幼儿采用。幼儿的注意随着年龄增长变得更加集中于相关信息（如有对应关系的信息等），系统化的策略则增强了记忆的效果。

  • 第18题：

    家长或教师对学前儿童无论是讲故事，还是说事情，都可以向幼儿提出明确的记忆要求使幼儿依靠自己的能力和意志去完成任务。这么做的目的是（）

    • A、激发儿童兴趣与主动性
    • B、丰富儿童生活经验
    • C、培养儿童有意记忆
    • D、教授儿童记忆策略

    正确答案:C

  • 第19题：

    多选题
    幼儿记忆发展的特点是（）。
    A

    无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速

    B

    形象记忆为主，词语记忆逐渐发展

    C

    机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用

    D

    5岁以前运用记忆策略有明显进步


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述幼儿记忆培养的策略。

    正确答案： （1）激发兴趣与主动性在兴趣活动中，积极而投入的情绪状态可以有效地提高幼儿识记的效果。而游戏是幼儿的主要活动与学习形式。因此，我们应以游戏为主，用生动活泼的操作性活动来开展教育，同时尽量调动幼儿的各种感官参加。
    （2）丰富生活经验
    孩子观察到的事物越多，所获得的知识经验就越多，孩子的记忆内容就越丰富。同时，大量实验证明丰富的知识经验可以为幼儿意义识记的发展提供良好的基础。因为只有理解了的内容，才能真正地被牢记。因此，在生活与教学中我们要多带孩子到外面去。让他们更广泛地接触自然与社会，开阔他们的眼界，丰富他们的生活经验。此外，在各种游戏中给孩子提供的记忆材料一定要鲜明、简单、突出、直观，并应和他们的生活内容或自身密切相关。
    （3）培养有意记忆
    不论是经验还是实验都充分证明了随着儿童年龄的增长，有意记忆的效果必将大大好于无意记忆。因此，虽然幼儿期以无意记忆为主，但是我们也应充分注意培养幼儿的有意记忆。孩子到了两岁半以后，有意记忆就开始萌芽了。
    这时，无论是讲故事还是说事情，家长或教师都可以向幼儿提出明确的记忆要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任务。在成人的这种要求下，孩子会努力地去记住一些东西，这样就促进了他们的有意记忆的发展，还能发展他们的语言表达能力。
    （4）教授记忆策略
    记忆策略是在主体有意识的控制下，被用来记忆水平的认知或行为活动。记忆策略的获得与运用将有效地提高幼儿的记忆水平与效果。此外，有效地记忆还可以大大增强幼儿对记忆的自信心与成就感，从而进一步促进记忆水平与效果的提高。比如复述或是对信息进行有效组织，即信患的组块化。
    此外，幼儿的许多注意都是不自觉的无意注意，因此很大程度上要受刺激物本身的特点所制约。但伴随复述和组织策略的发展，选择性注意策略逐渐普遍被幼儿采用。幼儿的注意随着年龄增长变得更加集中于相关信息（如有对应关系的信息等），系统化的策略则增强了记忆的效果。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    名词解释题
    幼儿的记忆策略

    正确答案： 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子与胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略为(   )。
    A

    复述策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    习惯性策略


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    幼儿后期能运用的主要记忆策略包括（）。
    A

    复述策略

    B

    复诵策略

    C

    视觉“复述策略”

    D

    特征定位策略


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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