第1题:
初等教育课程改革的启示:
A、课程改革要有理性的秩序;
B、课程改革要在钟摆中寻求平衡、联系;
C、课程改革要成为理论与实践的活的环节;
D、课程改革要重视课程实施
第2题:
要探讨课程的本质问题,需回答以下几个问题:()。
A课程从本质上讲是静态的还是动态的
B课程是系统知识、经验体系的计划,还是一种目标体系
C课程是预设的还是结论性的
D课程是有意的、客观的,还是无意的、主观理解的
第3题:
从课程实施三种取向之关系看我国课程改革。
第4题:
()是课程改革的统帅,认清它,对于我们把握课程改革是很重要的。
第5题:
我国课程改革中的“活动课程”就是通常所说的课外活动。
第6题:
课程改革就其实质来讲,就是课程()的问题。
第7题:
新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
第8题:
()主要研究课程实践中的显示问题假期改革问题。
第9题:
第10题:
第11题:
现代化
综合化
系统化
理论化
第12题:
课程改革手段
课程改革途径
课程改革目标
课程改革评价
第13题:
此题为判断题(对,错)。
第14题:
简述中国课程教材改革的成就与问题.
成就:
(1)在课程行政管理体制上开始打破“集权制”的绝对支配地位,力求把“集权制”与“分权制”两种体制的优势整合起来。
(2)在课程目标、内容、组织、结构等方面大胆借鉴国际上的先进经验,敢于突破以往课程教材改革中的禁区。
问题:
(1)理论基础薄弱;
(2)课程改革的价值观念有待于与国际接轨;
(3)把课程改革局限于改教材;
(4)课程行政管理上对“校本课程开发”重视不够。
略
第15题:
课程与教学论就是探讨课程与教学实践的技术问题,如课程编制技术、教学的技术等。
第16题:
课程的实施是课程改革的关键。从你所任教学科看,依据新《课程标准》,针对以往教学,你认为在教学过程、方法上应作怎样的改革?
第17题:
如何从课程实施三种取向之关系看我国课程改革。
第18题:
从狭义上理解,制定某个课程的具体过程是( )
第19题:
基础教育课程改革倡导的评价就是“立足过程,()”。
第20题:
对
错
第21题:
现代化
综合化
系统化
民主化
第22题:
对
错
第23题:
课程计划
课程改革
课程安排
课程设计