第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
初一(2)班学生李小刚对学习毫无兴趣,成绩极差,各科考试很少及格。一次期中数学考试,他一道题也答不上来,就在试卷上写下了这样一段话: “零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多情难到你把我当着一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一棵真心再见吧零分”。 数学老师阅卷时,看到这份无标点、别字连篇、字迹潦草的“答卷”后,非常生气地把李小刚叫到办公室,交给了新任班主任梁老师。梁老师问明情况后,并没有直接训斥李小刚,而是耐心地帮助李小刚在他的“杰作”上加了标点,改了错别字,重新组织了那段话: 零分,我的好朋友, 你在慢慢地向我靠近。 零分,你如此多情, 难道你也把我当作一个无用的人? 不,我不是一个无用的人! 我是人,我也有一颗自尊心。 再见吧,零分! 然后,梁老师让李小刚读了这段话,赞叹道:“这是诗,一首很好的诗啊!” 听到这句话,李小刚感到很惊诧。梁老师接着说:“诗贵形象,你这首诗很形象。诗言情,诗言志,从这剖诗中可以看出你是个不甘心与零分为伍的人。” “这是诗?我也能写诗?” 没想到梁老师不但没有批评他,还会如此评价他,李小刚非常激动。 从此,在梁老师的不断鼓励和帮助下,李小刚驱散了心中的阴霾,坚定了学习的信心,端正了学习态扇。 两年后,李小刚顺利地考上了高中。 梁老师成功地运用了哪一德育原则?结合材料,阐述贯彻该原则的基本要求。
第7题:
认知内驱力
附属内驱力
自我提高内驱力
生理内驱力
第8题:
情绪失调
意志力薄弱
习得性无助
思维混乱
第9题:
平等价值观
改变的潜力
公正价值观
合作的能力
第10题:
内部学习动机
附属内驱力
自我提高内驱力
认知内驱力
第11题:
第12题:
小强很乖
小强很胆小
小强骗老师
小强掉进坑里了
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
初二一班的张小强不爱数学,他讨厌数学,甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格,而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!” 结合案例及教育心理学的相关知识,下列说法合理的是( )。
第18题:
张老师责令考试成绩不及格的小强听课半天写检查。张老师的做法()
第19题:
第20题:
赞成
不赞成
无所谓
老师也是为小强好
第21题:
宣泄
升华
补偿
认知重组
第22题:
第23题:
小强学习很好
小强考了100分
小强考了10分
小强改了分数