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3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点源于（）。A.格式塔的认知理论 B.托尔曼的认知发展理论 C.皮亚杰的认知发展理论 D.布鲁纳的认知发展理论

题目
3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点源于（）。

A.格式塔的认知理论
B.托尔曼的认知发展理论
C.皮亚杰的认知发展理论
D.布鲁纳的认知发展理论
相似考题

1.强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于( )A.斯皮罗的认知灵活性理论B.维果茨基的认知发展理论C.奥苏伯尔的认知同化理论D.维特罗克的生成学习理论

2.按照认知发展理论的观点,儿童在形式运算阶段其思维具有了“守恒性”和“可逆性”。 ()此题为判断题(对，错)。

3.根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,幼儿期处于认知发展的前运算阶段,该阶段幼儿典型、常见的游戏为感觉运动游戏。()此题为判断题(对，错)。

4.3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点属于( )A.格式塔的认知理论B.托尔曼的认知发展理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的认知发展理论

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  • 第1题：

    对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于微观评价。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    儿童社会认知发展通常包括()。

    A.观点采择

    B.心理理论

    C.对权威与规则的认知

    D.精神认知


    参考答案：ABC

  • 第3题：

    心理学的很多理论对特殊儿童教育提出了自己的观点，以下哪种是对的？（）

    • A、认知理论强调树立榜样，强化合适行为，削弱问题行为。
    • B、行为主义强调增强特殊儿童信息处理加工能力，改进其认知结构。
    • C、人本主义重点强调培养特殊儿童自主学习探索的能力。

    正确答案:C

  • 第4题：

    皮亚杰在儿童认知发展及影响因素方面提出了什么观点？对教育有何启示？


    正确答案: 皮亚杰创立了“发生认识论”。
    ⑴内容：
    ①建构主义的发展观：皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断地相互作用中实现的。所有有机体都有适应和建构的倾向，同时适应和建构也是认知发展的两种机能。适应包括同化和顺应两种作用和过程。刺激输入的过滤或改变叫做同化；内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的。个体是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知的发展。
    ②认知发展阶段理论：个体从出生到成熟，其认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁，感觉与动作的分化）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁，守恒概念）和形式运算阶段（11-16岁，思维形式是命题）。
    ③影响发展的因素：成熟：成熟主要在于揭开新的可能性，它是某些行为模式出现的必要条件，要使可能性成为现实性，这有赖于个体的经验和练习；练习和经验（物理经验和逻辑数理经验两种）；社会性经验：社会环境因素可以加速或推迟个体的发展；具有自我调节作用的平衡过程：自我调节是认知活动的最一般的机制，它使认知结构由低级水平向高级水平发展。
    ⑵教育价值：
    ①充分认识儿童不是“小大人”是教育获得成功的基本前提。儿童在思维和语言上，都与成人有质的差异，在儿童心理发展的不同时期，也有质的差异，因此教育的主要目的就是要形成儿童智力的与道德的推动能力。我们要充分认识儿童与成人所具有的质的差异，使教育符合儿童的心理发展规律。
    ②遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。教育必须遵循儿童思维的这一规律。同时，我们不能消极等待儿童智力达到一定水平再进行教育，而总要先行一步，以加快儿童智力的发展。

  • 第5题：

    以下属于认知发展理论观点的是（）。

    • A、游戏是认知活动的一个方面
    • B、游戏是思维活动的一种表现形式
    • C、游戏对原有知识技能的练习和巩固
    • D、儿童游戏的动机基础在于智慧的发展形式，即同化超过了顺应

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    能够促进儿童认识能力和动作能力的发展且适合一岁前儿童的玩具有（）

    • A、发展视觉的玩具
    • B、发展听觉的玩具
    • C、发展手的动作的玩具
    • D、家庭自制玩具

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）

    • A、斯金纳
    • B、皮亚杰
    • C、阿尔波特
    • D、怀特赫斯特

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    能够促进儿童认识能力和动作能力的发展且适合一岁前儿童的玩具有（）
    A

    发展视觉的玩具

    B

    发展听觉的玩具

    C

    发展手的动作的玩具

    D

    家庭自制玩具


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “玩具最初是为了帮助年幼的儿童练习实用的生产和生活技能”，该观点认为玩具起源于（）。
    A

    祭祀物品

    B

    生产工具

    C

    民间传说

    D

    民间习俗


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点？（）
    A

    行为主义

    B

    先天论

    C

    认知相互作用论

    D

    社会相互作用论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是（）
    A

    练习手的抓握和带响的可活动的玩具

    B

    练习行走和手的操作的玩具

    C

    发展智力的和练习手的技能的玩具

    D

    成型的玩具和一些文字、数字的材料等


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体（）就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。

    正确答案： 社会认知能力
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()在儿童社会认知发展中处于核心地位。

    A.心理理论

    B.观点采择

    C.对权威与规则的认知


    参考答案：B

  • 第14题：

    认知相互理论认为，不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点？（）

    • A、行为主义
    • B、先天论
    • C、认知相互作用论
    • D、社会相互作用论

    正确答案:C

  • 第16题：

    适合一岁前儿童的、能促进儿童认识能力和动作能力的发展的玩具有（）

    • A、摇铃
    • B、图片
    • C、小推车
    • D、球类
    • E、环状玩具

    正确答案:A,C,D,E

  • 第17题：

    “玩具最初是为了帮助年幼的儿童练习实用的生产和生活技能”，该观点认为玩具起源于（）。

    • A、祭祀物品
    • B、生产工具
    • C、民间传说
    • D、民间习俗

    正确答案:B

  • 第18题：

    简述亚杰关于儿童认知发展的基本观点有哪些？


    正确答案: （一）儿童的心理发展观。儿童心理是在内外因的相互作用下不断取得质和量的发展，其本质是主体对客体的适应。
    （二）儿童的认知结构和智力发展。
    （1）图式
    （2）同化
    （3）顺应
    （4）平衡
    （三）制约儿童发展的心理因素。
    （1）成熟
    （2）物理经验
    （3）社会经验
    （4）平衡化
    （四）儿童智力（思维）发展阶段理论。
    四个阶段，依次为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

  • 第19题：

    按照皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）。

    • A、感知运动阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:C

  • 第20题：

    多选题
    适合一岁前儿童的、能促进儿童认识能力和动作能力的发展的玩具有（）
    A

    摇铃

    B

    图片

    C

    小推车

    D

    球类

    E

    环状玩具


    正确答案： A,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找。这说明了儿童的认知发展至少应处于(    )
    A

    感知运算水平

    B

    前运算水平

    C

    具体运算水平

    D

    形式运算水平


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体的排水量有关，而与物体的质量无关，说明该儿童的认知水平已经处在(    )
    A

    感知运动阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    按照皮亚杰的观点，当儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变时，表明儿童的认知发展达到了前运算阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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