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教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为，该教师使用的策略属于（ ）。A.应用后果 B.言语提示 C.反复提示 D.非言语线索

题目
教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为，该教师使用的策略属于（ ）。

A.应用后果
B.言语提示
C.反复提示
D.非言语线索
相似考题

1.个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的__________以及自己使用的策略的能力。

2.简述教师维持课堂纪律的策略。

3.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，在种方式属于采用下列哪种学习策略?（ ）A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．监控策略

4.最丰富的非语言信息来源是()。A. 目光接触B. 手势C. 触摸D. 面部表情E. 身体姿势

更多“教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为，该教师使用的策略属于（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为。()


    答案：对
    解析：

  • 第2题：

    在学习“电离平衡”概念之前，教师先引导学生回忆“化学平衡’’的相关知识．该教师采用的教学策略属于( )。


    A.概念强化策略

    B.概念同化策略

    C.概念图策略

    D.概念转变策略

    答案：B
    解析：
    概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式(或体现在上下文中)直接向学习者揭示概念的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念(或二级概念)的过程，本题中教师利用学生认知结构中原有的化学平衡概念获得电离平衡概念．属于概念同化．故本题选B．

  • 第3题：


    问题：
    (1)根据材料，分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略运用这种教学策略时，应注意的问题有哪些
    (2)在教授材料中的内容时，除该教师采取的策略之外，还可采用哪些教学策略举出两种。


    答案：
    解析：
    (1)该教师在教学设计中主要使用了合作学习的教学策略。在运用合作学习教学策略时，需要注意的问题有：必须有足够的空间和时间；学生必须经过训练及练习，才能有效地进行，每个学生都要积极参与，否则会有形无实；并不是所有的教学活动都适合以合作学习的方式来进行，合作学习既有优点，也有缺点，要注意扬长避短。 (2)可采用的教学策略有：
    ①概念图教学策略。概念图能以简练的形式展示所要教的重要概念(糖类和脂质的种类、功能)和原理原则，它的层级结构可以使教学材料得到有效组织。同时，在概念图的绘制过程中，学生可以由被动学习转为主动学习。另外，教师还可以利用概念图评测学生对概念理解的程度。
    ②直观教学策略。糖类和脂质的类型众多，与我们的生活息息相关。教师可以利用一些直观的材料，如实物、图像等进行教学。这样在丰富学生的直接经验和感性认识的基础上，使学生经历感性认识到理性认识，从形象思维到抽象思维的转变。

  • 第4题：

    教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为，需要注意“我信息”包含以下哪些要素（）

    • A、指明不良行为对教师或者课堂的影响
    • B、叙述教师自己的感受
    • C、以提出要求作为结束
    • D、客观描述不良行为

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    教师的教学策略可以分为以（）、以学生为中心的教学策略和个别化教学等。


    正确答案:教师为主导的教学策略

  • 第6题：

    最丰富的非语言信息来源是（）

    • A、目光接触
    • B、手势
    • C、触摸
    • D、面部表情
    • E、身体姿势

    正确答案:D

  • 第7题：

    教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。

    • A、精细加工策略
    • B、组织策略
    • C、元认知策略
    • D、阅读理解策略

    正确答案:B

  • 第8题：

    最容易被误解的非语言沟通类型是（）

    • A、目光接触
    • B、手势
    • C、触摸
    • D、面部表情
    • E、身体姿势

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    最丰富的非语言信息来源是（）
    A

    目光接触

    B

    手势

    C

    触摸

    D

    面部表情

    E

    身体姿势


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的（）策略。
    A

    注视

    B

    环视

    C

    扫视

    D

    巡视


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）
    A

    复述策略

    B

    精加工策略

    C

    组织策略

    D

    监控策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为，需要注意“我信息”包含以下哪些要素（）
    A

    指明不良行为对教师或者课堂的影响

    B

    叙述教师自己的感受

    C

    以提出要求作为结束

    D

    客观描述不良行为


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以教师/学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于（ ）。
    A.内容型策略 B.形式型策略
    C.方法型策略 D.综合型策略


    答案：B
    解析：
    根据教学策略的主要类型可知，形式型策略是指以教师/学校为中心的策略和以学生为中心的策略。

  • 第14题：

    某化学教师常用下面的问题来激活学生思维，如：“纯碱是碱吗”“甘油是油吗”“盐溶液是中性的吗”等。该教师应用的教学策略是( )。


    A.创设认知冲突策略

    B.先行组织者策略

    C.知识结构化策略

    D.概念同化策略

    答案：A
    解析：
    学生在学习中遇到新知识与原有的知识经验发生矛盾时就会产生认知冲突，题干中的问题都是利用学生已有经验的片面性，造成认知冲突，所以属于创设认知冲突策略。先行组织者策略指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。知识结构化策略主要指将所学知识划分为不同部分，并将其有机地在头脑中组织成知识组块，进而促进知识的结构化。概念同化策略略就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。故本题选A。

  • 第15题：

    在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（　　）

    A、复述策略
    B、精细加工策略
    C、组织策略
    D、监控策略

    答案：C
    解析：
    画示意图属于组织策略。

  • 第16题：

    不属于肢体语言的是（）。

    • A、目光接触
    • B、手势
    • C、触摸
    • D、语言表达

    正确答案:D

  • 第17题：

    在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）

    • A、复述策略
    • B、精加工策略
    • C、组织策略
    • D、监控策略

    正确答案:C

  • 第18题：

    在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。

    • A、复述策略
    • B、认知结构优化策略
    • C、动机激发策略
    • D、注意选择策略

    正确答案:B

  • 第19题：

    在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的（）策略。

    • A、注视
    • B、环视
    • C、扫视
    • D、巡视

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列学习策略中的（　　）。
    A

    复述策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    监控策略


    正确答案： A
    解析：
    组织策略是指在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形、表格和PQ4R方法。题干中的画示意图属于组织策略，是通过简图表示事物的位置（静态关系），以及各部分的操作过程（动态关系）。

  • 第21题：

    填空题
    个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的（　）以及自己使用的策略的能力。

    正确答案： 效力
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    (2014河北沧州)在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种学习策略属于（）。
    A

    复述策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    监控策略


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。
    A

    精细加工策略

    B

    组织策略

    C

    元认知策略

    D

    阅读理解策略


    正确答案： D
    解析： 将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略即组织策略。教学过程中，教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是组织策略，故选B。

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