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“跳一跳，摘桃子”是指教学目标的设计要( )A.难度适中 B.便于检测 C.集体目标与个人目标相结合 D.一般目标与具体目标相结合

题目
“跳一跳，摘桃子”是指教学目标的设计要( )

A.难度适中
B.便于检测
C.集体目标与个人目标相结合
D.一般目标与具体目标相结合
相似考题

1.跳一跳,摘桃子,说明目标必须具有( )A.挑战性B.多样性C.可考核性D.可接受性

2.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要 （ ） A．难度适中 B．便于检测 C．集体目标与个人目标相结合 D．一般目标与具体目标相结合

3.教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。 A.教学过程最优化 B.最近发展区 C.实用注意 D.传统教学模式三中心

4.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中

参考答案和解析
答案：A
解析：
教学目标要符合“最近发展区”的理论，过难或过易都不合适。唯有那些“跳一跳，够得着”的问题对学生的发展才是最合适的。
更多““跳一跳，摘桃子”是指教学目标的设计要( )”相关问题

  • 第1题：

    使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。

    A.一般目标和具体目标相结合
    B.集体目标和个人目标相结合
    C.难度适中
    D.便于检测

    答案：C
    解析：
    学生能够摘到桃子，说明教学目标要从学生实际的能力出发，做到难度适中，让学生经过努力能够实现教学目标。

  • 第2题：

    设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。


    A.最近发展区理论

    B.尝试错误理论

    C.图式理论

    D.格式塔理论

    答案：A
    解析：
    最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生现有的发展水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之问的差距叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供略带有难度的内容，调动学生的积极性．发挥其潜能．超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。其中“跳一跳才能摘到桃子”指的就是教学设计的问题要有一定深度．不能过于简单；但问题又不能过于深奥．否则“跳起来仍旧摘不到桃子”，学生便会彻底放弃。所以题干中的观点属于最近发展区理论，故本题选A。

  • 第3题：

    关于高难度教学描述正确的有（）。

    • A、“高难度”指越难越好
    • B、“跳一跳能摘到的桃子”
    • C、目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性
    • D、利用教育内容信息兼做调节信息

    正确答案:B,C,D

  • 第4题：

    “（）”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。

    • A、脚手架
    • B、有意义学习
    • C、最近发展区
    • D、产婆术

    正确答案:C

  • 第5题：

    简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。


    正确答案: 这是我国广大中小学教师在总结自己教学经验中创造出的一个教学策略。意思是说教学要有一定的难度，这个难度要让学生经过努力可以达到。也箴告人们教学中不能给学生奉送现成“果子”，要让学生自己努力想办法去摘“果子”。

  • 第6题：

    “跳一跳，摘桃子”的理论根据是（）

    • A、最近发展区理论
    • B、一般发展理论
    • C、心理发生论
    • D、全面发展理论

    正确答案:A

  • 第7题：

    教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。

    • A、教学过程最优化
    • B、最近发展区
    • C、实用注意
    • D、传统教学模式三中心

    正确答案:B

  • 第8题：

    “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（　）

    • A、内容具有科学性和思想性
    • B、便于检测
    • C、系统完整
    • D、难度适中

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    “跳一跳，摘桃子”的理论根据是（）
    A

    最近发展区理论

    B

    一般发展理论

    C

    心理发生论

    D

    全面发展理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。
    A

    一般目标和具体目标相结合

    B

    集体目标和个人目标相结合

    C

    难度适中

    D

    便于检测


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）
    A

    内容具有科学性和思想性

    B

    便于检测

    C

    系统完整

    D

    难度适中


    正确答案： C
    解析： 目标就像长在树上的桃子，教学过程的一切安排都是要“让学生跳一跳就能摘到桃子”。“桃子”对学生有相当的诱惑力；“让”是教师的诱导；“跳一跳”是学生的努力，而“摘”是学生自主地获得知识，这反映教学目标的设计要难度适中。

  • 第12题：

    多选题
    关于高难度教学描述正确的有（）。
    A

    “高难度”指越难越好

    B

    “跳一跳能摘到的桃子”

    C

    目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性

    D

    利用教育内容信息兼做调节信息


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（ ）。
    A.先行组织者 B.最近发展区
    C.教育与教学 D.解决问题


    答案：B
    解析：
    最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

  • 第14题：

    “跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。

    A理论联系实际原则

    B系统性原则

    C可接受性原则

    D因材施教原则


    C
    略

  • 第15题：

    “跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。


    正确答案:循序渐进、量力而行

  • 第16题：

    布鲁纳发展教学理论认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”，要把教学目标确定在学生的“最近发展区”之内；教学要有一定的难度，要让学生“跳一跳”才能搞到“桃子”。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。

    • A、一般目标和具体目标相结合
    • B、集体目标和个人目标相结合
    • C、难度适中
    • D、便于检测

    正确答案:C

  • 第18题：

    “跳一跳，摘桃子”，说明目标必须具有（）

    • A、可实现性
    • B、先进性
    • C、具体性
    • D、时间期限性

    正确答案:B

  • 第19题：

    “跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。

    • A、一般目标和具体目标相结合
    • B、集体目标和个人目标相结合
    • C、难度适中
    • D、便于检测

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    “跳一跳，摘果子”说明教学中要运用（）。
    A

    理论联系实际原则

    B

    系统性原则

    C

    可接受性原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    “跳一跳，摘桃子。”的教育方法体现了（）的教育原则。

    正确答案： 循序渐进、量力而行
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。
    A

    一般目标和具体目标相结合

    B

    集体目标和个人目标相结合

    C

    难度适中

    D

    便于检测


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简析“跳一跳，摘个桃”。“跳起来摘果子吃”。

    正确答案： 这是我国广大中小学教师在总结自己教学经验中创造出的一个教学策略。意思是说教学要有一定的难度，这个难度要让学生经过努力可以达到。也箴告人们教学中不能给学生奉送现成“果子”，要让学生自己努力想办法去摘“果子”。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。
    A

    教学过程最优化

    B

    最近发展区

    C

    实用注意

    D

    传统教学模式三中心


    正确答案： B
    解析： “跳一跳，吃桃子”是关于维果斯基的“最近发展区理论”的实际例子，该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

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