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从课程开发主体来看，课程可以分为( )A.国家课程 B.地方课程 C.社会课程 D.校本课程

题目
从课程开发主体来看，课程可以分为( )

A.国家课程
B.地方课程
C.社会课程
D.校本课程
相似考题

1.从课程设计、开发和管理主体来区分,可将课程划分为()、省开课程与自开课程。A、统设课程B、选修课程C、活动课程D、校本课程

2.从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、校本课程

3.从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、___ 和社会中心课程。

4.从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，____________。

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  • 第1题：

    从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为多种形式，其中校本课程的主导价值是()。

    A.通过课程体现国家的教育意志
    B.通过课程满足地方社会发展的现实需要
    C.通过课程展示学校的办学宗旨和特色
    D.通过课程表现教师的教学特色

    答案：C
    解析：
    校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

  • 第2题：

    从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。


    正确答案:校本

  • 第4题：

    根据课程开发主体的不同，课程开发可以分为（）。

    • A、国家本位的课程开发
    • B、地方本位的课程开发
    • C、学校本位的课程开发
    • D、学科本位的课程开发

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（）

    • A、国家课程、地方课程与校本课程
    • B、必修课程与选修课程
    • C、活动课程与分科课程
    • D、分科课程与综合课程

    正确答案:A

  • 第6题：

    从课程的组织核心来看，可把课程分为（）

    • A、社会中心课程
    • B、技能性课程
    • C、研究型课程
    • D、学校课程

    正确答案:A

  • 第7题：

    从分科型或综合型的观点来看，可以分为学科并列课程和（）。


    正确答案:核心课程

  • 第8题：

    填空题
    课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。

    正确答案： 课程计划对课程实施的要求,必修课程,选修课程,课程开发的主体,国家课程,地方课程,校本课程,课程任务,基础型课程,拓展型课程,研究型课程
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    根据课程开发主体的不同，课程开发可以分为（）。
    A

    国家本位的课程开发

    B

    地方本位的课程开发

    C

    学校本位的课程开发

    D

    学科本位的课程开发


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。

    正确答案： 校本课程
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。
    A

    地方课程开发

    B

    国家课程开发

    C

    师本课程开发

    D

    校本课程开发


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第14题：

    新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。


    正确答案:校本课程

  • 第15题：

    课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。


    正确答案:社会级；学校级；学生级

  • 第16题：

    从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。

    • A、地方课程开发
    • B、国家课程开发
    • C、师本课程开发
    • D、校本课程开发

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。


    正确答案:课程计划对课程实施的要求；必修课程；选修课程；课程开发的主体；国家课程；地方课程；校本课程；课程任务；基础型课程；拓展型课程；研究型课程

  • 第19题：

    判断题
    从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    从课程的组织核心来看，可把课程分为（）
    A

    社会中心课程

    B

    技能性课程

    C

    研究型课程

    D

    学校课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（）
    A

    国家课程、地方课程与校本课程

    B

    必修课程与选修课程

    C

    活动课程与分科课程

    D

    分科课程与综合课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。

    正确答案： 校本
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。

    正确答案： 社会级,学校级,学生级
    解析： 暂无解析

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