itgle.com

老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（ ） A.精加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略

题目
老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（ ）
A.精加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略

相似考题

1.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ ）A．精细加工策略B．组织策略C．资源管理策略D．阅读理解策略

2. 在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略

3.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，老师使用的学习策略是( )。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.元认知策略 D.阅读理解策略

4.学生采用列结构提纲，画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于（）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略

更多“老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（ ） ”相关问题

  • 第1题：

    老师采用列提纲的形式来讲解知识，这里使用的学习策略是（）。
    A.精细加工策略
    B.组织策略
    C.元认知策略
    D.阅读理解策略


    答案：B
    解析：
    列提纲是常用的组织策略。

  • 第2题：

    一位语文老师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习，这是在培养学生的()。

    A.复述策略
    B.组织策略
    C.精细加工策略
    D.组快策略

    答案：B
    解析：
    列提纲、画网络图是典型的组织策略。

  • 第3题：

    学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）

    • A、精加工策略
    • B、元认知策略
    • C、组织策略
    • D、调节策略

    正确答案:C

  • 第4题：

    教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。

    • A、精细加工策略
    • B、组织策略
    • C、元认知策略
    • D、阅读理解策略

    正确答案:B

  • 第5题：

    —位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。

    • A、复述策略
    • B、组织策略
    • C、精加工策略
    • D、组块策略

    正确答案:B

  • 第6题：

    在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是（）

    • A、读书指导法
    • B、参观法
    • C、情景教学法
    • D、欣赏教学法

    正确答案:B

  • 第7题：

    语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆比较慢，我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子。老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长．老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法？”他不回答，沮丧地低下了头。结合材料，分析学生用了什么学习策略？教师教给了学生什么学习策略？


    正确答案:学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略；教师教给学生一些记忆术，属于精细加工策略。

  • 第8题：

    单选题
    老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）。
    A

    精细加工策略

    B

    组织策略

    C

    元认知策略

    D

    阅读理解策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.告诉大家勿忘国耻。该老师采用的教学方法是（）
    A

    读书指导法

    B

    参观法

    C

    情景教学法

    D

    欣赏教学法


    正确答案： A
    解析： 参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实践中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。李老师带领学生参观圆明园，正是用的参观法。

  • 第10题：

    单选题
    —位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。
    A

    复述策略

    B

    组织策略

    C

    精加工策略

    D

    组块策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    老师在教授课文时列提纲的形式来板书。老师使用的学习策略是（）
    A

    精细加工策略

    B

    元认知策略

    C

    组织策略

    D

    计划策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。
    A

    精细加工策略

    B

    组织策略

    C

    元认知策略

    D

    阅读理解策略


    正确答案： D
    解析： 将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略即组织策略。教学过程中，教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是组织策略，故选B。

  • 第13题：

    材料：
    语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法?”他不回答,沮丧地低下了头。
    问题：
    (1)结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么学习策略?(6分)
    (2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则?(12分)


    答案：
    解析：
    (1)学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略；教师教给学生一些记忆术，属于精细加工策略。 (2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循以下原则：①主体性原则，即学习策略教学中应发挥和促进学生的主体作用。②内化性原则，即在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活应用。③特定性原则，即学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。④生成性原则。即在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新东西。⑤有效监控原则，即在学习过程中应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果。以便确定所选策略是否有效。⑥个人效能感原则，即学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。

  • 第14题：

    一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。

    • A、复述策略
    • B、组织策略
    • C、精细加工策略
    • D、组块策略

    正确答案:B

  • 第15题：

    老师在教授课文时列提纲的形式来板书。老师使用的学习策略是（）

    • A、精细加工策略
    • B、元认知策略
    • C、组织策略
    • D、计划策略

    正确答案:C

  • 第16题：

    老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）。

    • A、精细加工策略
    • B、组织策略
    • C、元认知策略
    • D、阅读理解策略

    正确答案:B

  • 第17题：

    在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。

    • A、组织策略
    • B、资源管理策略
    • C、精细加工策略
    • D、复述策略

    正确答案:A

  • 第18题：

    材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说："这篇课文比较长，我们将用两节课学完"。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊："报告！""什么事？"老师问。"老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢？"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后，便向大家问道："你们还有谁赞成他的意见？"结果同学们都赞成。于是，老师说："很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！"同学们立刻发出满意的欢呼声。问题：请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。


    正确答案: 案例中老师的做法是合理恰当的，践行了新时期以人为本的学生观。
    首先，以人为本的学生观要求教师以学生为中心，从学生的角度出发。材料中的这位老师在教学过程中考虑学生的意见，与学生沟通以后改变了自己的教学计划，采用更有益于学生的做法进行教学，充分体现了以学生为中心的理念。
    其次，以人为本的学生观要求教师要面向全体学生。材料中的这位老师在听取了一位同学的意见以后并没有直接采取措施，而是征求全班同学的意见，关注每一位学生的要求，践行了以人为本，面向全体学生的理念。
    新课改的背景下，教师只有秉持以人为本的学生观，不断地学习，反思自己在教学过程中的优点与不足，及时与学生沟通交流才能够更好地达到教学相长的效果。

  • 第19题：

    语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教学习策略是（）

    • A、组织策略
    • B、组块策略
    • C、精加工策略
    • D、复述策略

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是（）
    A

    精加工策略

    B

    元认知策略

    C

    组织策略

    D

    调节策略


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（）。
    A

    复述策略

    B

    组织策略

    C

    精细加工策略

    D

    组块策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （2014黑龙江大庆）学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是()。
    A

    精加工策略

    B

    元认知策略

    C

    组织策略

    D

    调节策略


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    在期中复习时，小张采用列提纲、画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属于（）。
    A

    组织策略

    B

    资源管理策略

    C

    精细加工策略

    D

    复述策略


    正确答案： A
    解析： 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲、画网络关系图和列表格等方法是常用的组织策略。

相关内容