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简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
题目
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第1题：
培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。（ ）
正确答案：√
课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。
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第2题：
简述教育目的与培养目标的关系。
正确答案：
(1)教育目的是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设想或规划；教育目标又称培养目标，是教育目的的具体体现，是引导教育行为向预期教育目的前进的标志。(2)教育目的决定着教育目标的状态、内容和方向；教育目标是教育目的在各级、各类教育机构中的具体化。是各级各类教育机构培养人的具体规格标准。
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第3题：
下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。
A、教育目标教育目的课程目标教学目标
B、教育目标教育目的教学目标课程目标
C、教育目的教育目标课程目标教学目标
D、教育目的教育目标教学目标课程目标
参考答案：C
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第4题：
简述教育目的同培养目标的关系。答案：解析：(1)教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一种专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；
(2)培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标来实现。 -
第5题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。
正确答案:普遍与特殊；具体和抽象 -
第6题：
简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
正确答案:分析这四者的关系，首先要明确课程目标、教育目的、培养目标和教学目标的概念界定。当然，不同的教育学者对这几个概念的界定是不同的。学者可以根据自己的理解选择权威性的概念界定。教育目的、培养目标、课程目标与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标；培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程目标与教学目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。学者可根据自己的理解适当扩充。 -
第7题：
课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？
正确答案: 从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的变化，可以分为四个不同层次的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
(一)教育目的
教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。
(二)培养目标
是对各级各类学校人才培养的具体要求。
(三)课程目标
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
(四)教学目标
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。 -
第8题：
单选题教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（）。A教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等
B教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等
C教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
D培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
正确答案： A解析： 教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等。 -
第9题：
单选题以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）A教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
B教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
C教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
D教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题教学目标与教育目的、培养目标的关系是__________的关系。正确答案： 心理操作和发展解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。正确答案： 分析这四者的关系，首先要明确课程目标、教育目的、培养目标和教学目标的概念界定。当然，不同的教育学者对这几个概念的界定是不同的。学者可以根据自己的理解选择权威性的概念界定。教育目的、培养目标、课程目标与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标；培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程目标与教学目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。学者可根据自己的理解适当扩充。解析： 暂无解析 -
第13题：
简要说明教育目的与培养目标、教学目标的关系。
正确答案：
教学目标是教育者在完成一段工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。目的与目标根本不同，目标能测量，但目的不能测量。
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第14题：
教学目标与教育目的、培养目标的关系__________的关系。
正确答案：
具体与抽象 -
第15题：
下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )A.培养目标、课程目标、教育目的
B.培养目标、教育目的、课程目标
C.教育目的、培养目标、教学目标
D.课程目标、培养目标、教育目的答案：C解析：教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。 -
第16题：
各层次教育目标的制定顺序应为（ ）A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标答案：A解析：各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 -
第17题：
课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
正确答案:正确 -
第18题：
简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。
正确答案:教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。 -
第19题：
各层次教育目标的制定顺序应为（）。
- A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
- B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
- C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
- D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
正确答案:A -
第20题：
单选题各层次教育目标的制定顺序应为（）。A教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
正确答案： A解析： 各层次教育目标的制定顺序是教育目的→培养目标→课程目标→教学目标。 -
第21题：
单选题教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是（）。A教育目的一培养目标一教学目标
B教育目的一课程目标一培养目标
C培养目标一教育目的一教学目标
D培养目标一教育目的一课程目标
正确答案： A解析： -
第22题：
填空题教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。正确答案： 普遍与特殊,具体和抽象解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。正确答案： 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？正确答案： 从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的变化，可以分为四个不同层次的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
(一)教育目的
教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。
(二)培养目标
是对各级各类学校人才培养的具体要求。
(三)课程目标
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
(四)教学目标
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。解析： 暂无解析