学校组织学生外出活动,作为组织者,你会怎么做?

1)可以组织一次有关学生就业方面的问卷调查,总结学生在就业方面关心哪些问题,比如就业流程等,这样可以使就业指导座谈会更具有针对性,实效性,而不是泛泛而谈。
(2)联系相关的就业指导老师,将学生问卷调查内容反馈给老师并就座谈会的细节问题进行商讨;然后准备座谈会的场地,布置好相关设施,决定会议的主持人、时间和参加对象,并为会议准备一个较为详细的预案,保证会议能顺利进行;张贴座谈会活动通知,请与会人员务必参加;在座谈会中要注意一切细节,调动活动气氛,努力促成会议的成功。
(3)在座谈会结束后写总结报告,呈递给领导,并备案。

我会与校长进行沟通,了解他不同意的原因。 从工作方面来看,可能是学校的教学任务较重,校长担心教师去进修会耽误教学工作,那么我会与其他同事协调相关教学任务的分配,从而得到一定的空余时间去进修而不致影响正常工作,并将协调的结果和去进修的意愿告诉校长。
也有可能是进修名额不够,校长已安排其他有需要的人员参加,那说明我未达到培训的要求,我会加强自身学习,提升能力,争取早日达到相关要求,参加下次进修。
进修是对工作的肯定,也是教师素质提高的途径。从主观原因来看,是不是我教学经验不足,专业理论知识不够扎实,时机和条件不成熟,还需要在基层加强锻炼,那么我会好好努力,待到时机成熟再与校长进行沟通。相信通过不懈努力,校长最终会同意我去进修的。

答:我会做如下处理:
第一,我会与家长沟通,了解家长不愿意缴费的原因。
第二,如果家长因为经济原因,我会向学校申请为学生免费发校服。
第三,如果因为家长本身拒绝缴费,我会向家长解释集体活动的意义,并且告诉家长如
果只有自己的孩子没有校服会给孩子心理上造成伤害。
总之,作为一名家长,我会尊重家长,但同时也会关心孩子的身心健康。

1. 在座谈会上，家长们意见不一致，如果考官是家长，你是相关负责人，你怎么跟他们说?

【参考答案】各位家长，大家好!我是学校有关学生加餐这一工作的负责人，今天召集各位家长参加我们今天这个座谈会，其目的就是想征集大家对学生中午加餐这一提议的意见和建议。

先请支持加餐的家长来说说自己的意见吧，大家说的确实也对，孩子都正处于成长身体的阶段，饿着肚子上课不仅不利于孩子们的身体成长，而且还会影响到课堂内容的吸收，所以还是有必要继续在课间给孩子们加餐。我们理解大家。那么接下来就请反对的家长也都谈一谈自己的理由或者建议吧，学校是孩子们上课学习的地方，还是要把精力都放在学习上，如果课间加餐的话，不仅会造成孩子们在上课期间就思想跑神儿，而且也会影响到其它同学的学习，所以取消课间加餐也确实有道理可言。

那么既然今天召开这个座谈会，还是想请大家一起齐心协力把这个问题给解决好，最好能够得到大家的统一意见，尽量满足各位家长还有孩子们的要求，那么接下来我来说个建议大家听一听吧，我们可以继续试行在课间给孩子加餐这种措施，同时会加强对于课间加餐的管理力度，比如强调上课纪律，加派监督老师的投入力度等。争取使孩子们既不饿着肚子的同时也不会影响孩子们的学习，消除家长们的疑虑，不知各位家长同意不，当然大家还有什么问题也可以继续向我们反应，我们会第一时间解决好大家的问题。如果没有什么问题了，那么今天的座谈会就先到这里吧，感谢各位的参加。

2. 在实行加餐制度后，很多学生把加餐食品都扔掉了，甚至连包装都没拆，对此，你怎么看?

【参考答案】将加餐食品都扔掉这不仅不利于加餐制度的执行，更加是浪费食物的表现，针对这种情况我们应该来全面的分析学生们这种行为的原因，只有充分了解好大家的意见之后我们才可以有效的解决。

学生之所以把加餐食品都扔掉有可能是学生在课间并不饿，或者认为学习任务重没有时间吃加餐食品，也有可能是学生对于加餐制度实行方面有意见，例如：学生们认为课间加餐没有必要。还有可能是学生们通过这种方式来表达自己的不满，比如，认为加餐事物质量不过关或者对学校工作人员方式方法有意见等。

那么针对这些情况我们会深刻的进行反思与总结，如果是在制度实行过程中我们的工作方式方法存在不科学不合理的地方，我们会抓紧时间做出调整与整顿，如果是学生认为加餐事物的质量存在问题，那么我们在接到反映之后也会第一时间对食物质量做好调查，绝不会让不合格食品出现在学生的餐桌上，如果是学生们还有一些其他的意见和建议，我们也会定期组织学生代表大会，通过开班会的方式征求大家对于各方面的意见和建议，认真做好记录工作，充分反思不断进取改善。

总之任何一个新制度出现了之后一定会有不足的地方，只要我们本着务实求知的态度积极的解决问题，我们的制度一定可以得到大家的认可。

1.明确问题，表明态度。
遇到学生和教导主任争吵的这种情况，我会快速反应，采取措施，制止学生的行为，同时对学生进行引导教育，使其认识到自己的错误，做一个尊敬老师的好学生。
2.解决问题。
首先，上前制止。一是上前先把学生拉开;二是代表学生对其行为向主任道歉;三是向主任保证，会加强对该生的教育，引导其做一名尊重师长的好学生。
其次，与学生谈话。一是耐心询问其与主任争执的原因;二是如果是因为他做错事主任批评他，而跟主任争吵，我会引导他认识到主任有教育他的责任，他应虚心接受;如果是因为主任错怪他，而跟主任争吵，我会通过引导使他明白争吵是不尊重师长的一种不礼貌的行为，可其他方式跟主任进行解释;三是再次教育其要做一名尊敬师长的合格的学生;四有建议其向主任道歉，获得主任的谅解，同时向主任表态自己会努力改正。
其次，家校合作。与学生父母取得联系，告知其学生在校的表现，建议其多向学生传授尊师重教的优良传统，家校合作，共同引导学生建立起良好的行为习惯。
最后，持续关注。我会加大对该生的关注，对其做得好的地方及时表扬和强化，对其不足及时加以纠正，以促进学生的全面发展。

1. 教师上课讲错是作为教师不应出现的教学失误，这是自己备课不够认真导致的。因此我应当接受批评承认错误，给学生做出承认错误、知错就改的表率。
2. 具体应变，解决问题。第一，表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受误导，号召同学们向他学习。第二，立即对讲错的内容进行思考和改正。我会再次向同学们讲解和提问，看大家是否能够理解我重新讲解的内容。第三，讲解之后向同学们承认错误，自我检讨，向学生们道歉，承诺我一定更加认真准备课，欢迎同学们以后继续指出我的问题。
3. 在课后自我反思，以后要更加注重教学过程中的严谨性。不断提升自身的专业素养，并和学生保持积极互动，实现教学相长。