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“活动课程论”重视儿童对系统知识的学习。（）

题目
“活动课程论”重视儿童对系统知识的学习。（）

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1.主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（ ）。A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.要素中心课程论

2.对活动课程评价不正确的一项是()．A．活动课程要适应儿童的兴趣、需要和教材的心理组织B．重视从活动中进行教学和教育C．忽视了知识本身的逻辑顺序D．完全从成人的生活需要出发，是其缺点

3.隐性课程与显性课程的区别:()。A.学习结果不同B.隐性课程主要是学术性知识C.显性课程主要通过课堂知识传递D.显性课程是有计划的学习活动E.隐性课程对知识的传授起主导作用

4.学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要系统化。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    要素主义课程论重视系统知识的传授，重视传统的学科课程。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的课程理论是( )。

    A.知识中心课程论
    B.学生中心课程论
    C.社会中心课程论
    D.后现代主义课程论

    答案：B
    解析：
    杜威是学生中心课程论的代表人物，他主张以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程，学生是课程的核心，学校课程应以学生的兴趣或生活为基础。

  • 第3题：

    （）强调发挥学生学习的主动性，强调教学与社会生活的联系，但对科学知识本身的逻辑体系和逻辑顺序注意不够，不利于学生掌握系统的知识。

    • A、学科课程论
    • B、技能课程论
    • C、活动课程论

    正确答案:C

  • 第4题：

    不重视儿童的兴趣与需要是哪一种课程论的缺点（）

    • A、学科课程论
    • B、活动课程论
    • C、形式教育论
    • D、实质教育论

    正确答案:A

  • 第5题：

    皮亚杰课程的特点有（）

    • A、重视儿童学习中的主动性
    • B、强调游戏的重要性
    • C、尊重个别差异
    • D、重视年龄特征
    • E、强调活动的教育价值

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。

    • A、经验
    • B、活动
    • C、儿童
    • D、社会.

    正确答案:B

  • 第7题：

    （）强调以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程，对社会生活实际和学生的兴趣、需要、接受能力考虑不多。

    • A、技能课程论
    • B、活动课程论
    • C、学科课程论

    正确答案:C

  • 第8题：

    判断题
    学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 题干符合学科课程和活动课程的基本内涵。

  • 第9题：

    单选题
    下面哪条不是德国幼儿教育“情境课程论”主要特点（）
    A

    编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展

    B

    以儿童生活情境为中心编排课程

    C

    社会学习与知识学习相结合

    D

    建立混合组以取代同龄儿童组


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是(　　)。
    A

    学科课程论

    B

    活动课程论

    C

    社会课程论

    D

    要素课程论


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    判断题
    行为性课程与教学目标重视学习活动的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    不重视儿童的兴趣与需要是哪一种课程论的缺点（）
    A

    学科课程论

    B

    活动课程论

    C

    形式教育论

    D

    实质教育论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国各门课程中多样化的实践活动和日本的综合学习时间都反映出对课程中( )的重视。

    A.知识
    B.能力
    C.直接经验
    D.间接经验

    答案：C
    解析：
    美国课程中的实践活动和日本的综合学习时间都有利于帮助学生在活动中获得直接经验。

  • 第14题：

    下面哪条不是德国幼儿教育“情境课程论”主要特点（）

    A编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展

    B以儿童生活情境为中心编排课程

    C社会学习与知识学习相结合

    D建立混合组以取代同龄儿童组


    A
    略

  • 第15题：

    认为“如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识”，这是（）的观点。

    • A、经验主义课程论
    • B、学科中心主义课程论
    • C、社会改造主义课程论
    • D、存在主义课程论
    • E、后现代主义课程论

    正确答案:D

  • 第16题：

    行为性课程与教学目标重视学习活动的过程。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。

    • A、课程内容即教材
    • B、课程内容即学习活动
    • C、课程内容即学习经验
    • D、课程内容是教学计划

    正确答案:C

  • 第18题：

    结构主义课程理论十分重视（）

    • A、儿童的社会活动
    • B、知识的逻辑体系
    • C、学生的知识结构
    • D、学科的基本结构

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    认为“如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识”，这是（）的观点。
    A

    经验主义课程论

    B

    学科中心主义课程论

    C

    社会改造主义课程论

    D

    存在主义课程论

    E

    后现代主义课程论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。
    A

    经验

    B

    活动

    C

    儿童

    D

    社会.


    正确答案： D
    解析： 活动课程的主要观点有：课程设置应当以儿童的活动为中心，而不是以学科为中心；应当以儿童的直接经验作为教材内容；教材编排应注意儿童的心理结构。

  • 第21题：

    单选题
    结构主义课程理论十分重视（）
    A

    儿童的社会活动

    B

    知识的逻辑体系

    C

    学生的知识结构

    D

    学科的基本结构


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。
    A

    课程内容即教材

    B

    课程内容即学习活动

    C

    课程内容即学习经验

    D

    课程内容是教学计划


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）强调发挥学生学习的主动性，强调教学与社会生活的联系，但对科学知识本身的逻辑体系和逻辑顺序注意不够，不利于学生掌握系统的知识。
    A

    学科课程论

    B

    技能课程论

    C

    活动课程论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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