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“教师能做的,教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。A.主体性 B.集体性 C.阶级性 D.独立性
题目
“教师能做的,教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。
A.主体性 B.集体性
C.阶级性 D.独立性
A.主体性 B.集体性
C.阶级性 D.独立性
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第1题：
学校教师对班级后十名的同学进行劝退，此做法()。
A.正确，体现了管理学生的权利
B.错误，侵犯学生的人身权
C.错误，侵犯学生的受教育权利
D.正确，体现了评定学生学业的权利
正确答案：C
学生具有受教育权，其中包括接受完法定年限教育的权利、学习权、获得公正评价的权利。学校教师对班级后十名的同学进行劝退，侵犯了学生的受教育权利。 -
第2题：
影响课堂管理的因素有（ ） A．教师的领导风格 B．班级的规模 C．班级的性质 D．对教师的期望 E．学生的智力水平
正确答案：ABCD
影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级的大小、班级本身和对教师的期望。
【命题立意】考查课堂管理的相关知识。
【错因分析】知识掌握不全面。
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第3题：
整个社会实践活动过程中，（ ）得到充分体现。A.教师的主体性
B.学生的主体性
C.教师的指导作用
D.活动的灵活性答案：B解析：在整个社会实践活动过程中，教师的指导作用弱化，学生的主体性得到充分体现，学生成为实践活动的主体，具体的组织者、实行者和评价者，在实践活动中发挥着关键作用。因此，正确答案选B。 -
第4题：
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自 我负责。 （ ）答案：错解析：年纪小的学生自我接纳意识、自我约束能力普遍较差，因此主体性班级管理并不意味着教 师不再参与日常管理，而是更多发挥学生自身的能动性。 -
第5题：
某教师在进行“理解老师”一课的教学时，安排学生分组采访各科老师．内容包括老师对其所教学科的认识，对班级的评价和期望，并要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告．在班级展示并进行讨论。该教师注重了()。
①学生的主体性，但忽略了教师的主导作用
②教师尊严的维护，但忽略了对学生尊重
③课内学习和课外实践的有机结合
④鼓励学生在实践中进行探究
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④答案：D解析：教师在进行“理解教师”一课教学时，安排学生采访各学科老师，体现了课内学习和课外实践的有机结合；根据采访内容和思考写出报告并讨论，体现了鼓励学生在实践中进行探究，因此③④符合题意，①②与题意不符。 -
第6题：
影响课堂管理的因素包括（ ）
A.教师的领导风格 B.班级规模
C.班级的性质 D.对教师的期望
E.学生课堂问题行为答案：A,B,C,D解析：影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级的规模、性质以及学生对教师的期望。 -
第7题：
影响教师课堂管理的情境因素是（ ）
A.教师的领导风格 B.班级性质
C.对教师的期望 D.学生的个体特点答案：B解析：班级性质指班级的群体规范和凝聚力,这是影响课堂管理的情境因素。 -
第8题：
在幼儿园班级管理过程中，教师不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为“平等中的首席”，这是幼儿园班级管理（ ）的体现。A.主体性原则
B.整体性原则
C.参与性原则
D.高效性原则答案：C解析：本题是对幼儿园班级管理应遵循的原则的考查。班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则，对班级的全面管理具有重要的指导意义。幼儿园班级管理需要遵循的原则主要包括：主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则。其中参与性原则是指教师在管理过程中不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为“平等中的首席”。由此可见，本题是对参与性原则的阐述，所以正确答案应该选C。 -
第9题：
影响课堂管理的因素主要有( )。A.教师的领导风格
B.班级的规模
C.班级的性质
D.学生对教师的期望答案：A,B,C,D解析：影响课堂管理的因素主要有教师的领导风格、班级的规模和性质、学生对教师的期望。 -
第10题：
学生管理要符合认识的规律，这体现了学生管理的（）
- A、主体性
- B、整体性
- C、循序性
- D、集体性
正确答案:C -
第11题：
“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。
- A、主体性
- B、独立性
- C、集体性
- D、阶级性
正确答案:A -
第12题：
单选题“教师能做的，教务处不做；学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（）原则。A主体性
B独立性
C集体性
D阶级性
正确答案： A解析： 自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。班级的各种组织机构的干部成员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。当他们遇到困难时，要帮助解决，但不要代替。这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做”。 -
第13题：
班干部能做的老师不做，学生能做的班干部不做，这体现了（ ） A．主体原则 B．平等原则 C．激励原则 D．个性原则
正确答案：A
这体现了在班级管理中，以学生为主体的管理原则。
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第14题：
“班干部能做的老师不做，学生能做的班干部不做。”这体现了班级管理的( )A.方向性原则
B.全面激励原则
C.自主参与原则
D.教管结合原则答案：C解析：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。题干的描述体现了这一原则的内涵。 -
第15题：
在班级管理过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见。这是班级管理的（ ）。A.目标原则
B.民主与自主原则
C.平行性原则
D.规范与创新结合原则答案：B解析： -
第16题：
凡是要求学生做到的，教师必须率先做到，凡是要求学生不做的，教师应当带头不做，这说明教师应该A. 言行一致，身体力行
B. 学为人师，行为示范
C. 严于律己，勇于自责
D. 以上都是答案：A解析： -
第17题：
人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?（ ）A.创造性
B.主体性
C.广延性
D.间接性答案：A解析：【考情点拨】本题考查教师劳动的特点。
【应试指导】教师劳动的特点具有复杂性、创造性、连续性、广域性、长期性、间接性、主体性和示范性。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：第一，因材施教；第二，教学上的不断更新；第三，教师的“教育机智”。在教育过程中，意料之外的事情总会发生。教师在无准备的情况下，能够迅速、果断地做出正确判断，随机应变，因势利导，是教师“教育机智”的表现。 -
第18题：
“教师能做的,教务处不做，学生能做的，教师不做”体现了班级管理的（ ）原则。
A.主体性 B.集体性
C.阶级性 D.独立性答案：A解析：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。班级的各种组织机构的干部成 员都应该由学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力，不能随便干预。当他们遇到困难时， 要帮助解决，但不要代替。这也就是我们通常所说的“班干部能做的班主任不做,学生能做的班干 部不做”。 -
第19题：
教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌，这符合幼儿园班级管理（ ）。A.高效性原则
B.参与性原则
C.整体性原则
D.主体性原则答案：A解析：本题是对幼儿园班级管理应遵循的原则的考查。班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则，对班级的全面管理具有重要的指导意义。幼儿园班级管理需要遵循的原则主要包括：主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则。其中高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌。由此可见，本题是对高效性原则的阐述，所以正确答案应该选A。 -
第20题：
现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的( )A.教师主体、学生客体性
B.交互主体性
C.学生主体性
D.教师主体性答案：B解析：现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的交互主体性。这种关系将更少地体现为有知识的教师教育无知识的学生，而更多地体现为一群个体在共同探究过程中相互作用、相互影响。 -
第21题：
学生的管理，包括德、智、体、美、劳等各方面教育的管理，主要是在班级中进行的。这体现了学生管理的（）
- A、循序性
- B、主体性
- C、整体性
- D、集体性
正确答案:D -
第22题：
主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。
正确答案:错误 -
第23题：
班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。
正确答案:正确 -
第24题：
单选题学生的管理，包括德、智、体、美、劳等各方面教育的管理，主要是在班级中进行的。这体现了学生管理的（）A循序性
B主体性
C整体性
D集体性
正确答案： A解析： 暂无解析