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归因理论有何价值与实际作用
题目
归因理论有何价值与实际作用
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第1题：
简述维纳归因理论的教学应用价值．
正确答案：
美国心理学家维纳是归因理论的一位重要代表人物，他从三个维度把人的归因分为内归因和外归因，稳定性归因和不稳定性归因，可控归因和不可控归因．他又把人们活动成败归结为四个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏等．以后他又提出六因素，后来有人分解为八因素（增加的有自控水平、身心状况、方法优劣、他助多少等）．归因理论从结果来阐述行为动机的，它的理论价值和实际作用主要是： (1)有助于了解心理活动发生的因果关系， (2)有助于根据学生行为及其结果推断个体的稳定心理特征和个性差异， (3)有助于从特定的学习行为及结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高学习效果会产生一定的作用．此外，归因训练还有助于提高自我认识．教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归 因进行辅导． 四、论述题 -
第2题：
理论示功图和实际示功图有何区别?参考答案：不考虑余隙、阀片阻力以及磨擦压力损失等的示功图为理论示功图，反之为实际示功图。
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第3题：
根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（ ）A.冯特的归因理论
B.海德的归因理论
C.韦纳的归因理论
D.弗洛伊德的归因理论
E.凯利的归因理论答案：B,C,E解析： -
第4题：
结合实际，试述归因理论怎样应用于实际。
正确答案:归因理论可以应用于以下几个方面：
（1）心理健康。
我们在韦纳的成功和失败归因理论中了解到，人们具有的许多问题明显地取决于他们对消极事件的解释，而不在于消极事件本身。因此，如何解释消极事件与心理健康有密切关系。如果个体的问题处于归因的情况下，归因训练对心理健康是有帮助的。归因训练的一个办法是引导个体改变对失败因果的归因，把稳定的、内在的原因改变到外在的、不稳定的原因，如运气等。归因训练的另一个方法是引导个体把原因归于可控制的、不稳定的、内在的因素，如努力。
（2）绩效评价。
绩效评价是评定员工过去成绩的过程。在归因对绩效评价的作用在于：一是它影响了管理人员对下属的评定；二是影响了管理人员对下属提供的反馈；三是影响了管理人员对下属不良成绩效原因的结论；四是影响了管理人员对纠正这些不良绩效所采取的措施。在对员工的绩效评价中，也存在着不少归因偏见，如管理人员对由于缺乏努力的下属和缺乏能力的下属，前者提高工资的程度较小；管理人员对于他们所喜欢的下属和不喜欢的下属，对前者会作出更偏爱的归因。因此，归因在员工绩效评价上起着关键作用，归因的研究对于如何改进绩效评价，消除评价中的偏见，增进人际关系具有现实意义。
（3）冲突。
在组织中，对稀有资源的竞争，为权利或影响进行斗争，长期的不满，对岗位的刻板偏见等都可能引起个体间或群体间的冲突。许多研究证明了在影响冲突的多种因素中，归因起着重要作用。在对冲突“身不由已”的原因有研究中发现，归因要比引起冲突的行动本身更为重要。 -
第5题：
在利率作用问题上，凯恩斯与西方传统理论有何异同？
正确答案: 1.相同之处：利率对投资和储蓄存在影响。
2.不同之处：
（1）传统理论认为利率有自动调节储蓄与投资相等的作用。
（2）凯恩斯认为利率对储蓄与投资的作用不是直接的，只有一定的影响。
①当投资不依赖于收入时，储蓄对国民收入的影响不大。
②当投资依赖于收入时，储蓄增加会减少国民收入。
③在利率提高的情况下再增加储蓄对投资和国民收入的收缩性影响是很大的。
④凯恩斯认为储蓄是否有利主要取决于是否影响投资。 -
第6题：
什么是质粒？它有哪些特点？主要质粒有几类？各有何理论与实际意义？
正确答案: 质粒是一个复制子（replicon）。
大多数质粒控制着宿主的一种或几种特殊的性状，具有一定表现型，按其表现型不同分为以下几类型：F因子（fertilityfactor）或称为致育因子或性因子，又称F质粒；R因子（resistancefactor）又称抗药性质粒；Col因子（Colicinogenicfactor）又称为产大肠杆菌素因子；毒性质粒；共生质粒；降解性质粒。 -
第7题：
海德的归因理论是关于人的某种行为与动机、目的和价值等属性之间逻辑结合的理论。
正确答案:错误 -
第8题：
问答题单级蒸汽压缩式制冷实际循环与理论循环有何区别？正确答案： 单级蒸汽压缩式制冷实际循环与理论循环的区别；在实际循环中存在：
（1）制冷剂在流动过程中会产生阻力压降
（2）蒸发器出口蒸汽过热
（3）冷凝器出口液体过冷
（4）压缩机压缩空气的过程不等熵。与理论循环相比，实际循环单位实际压缩功增大，而压缩机实际输气量减小解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述韦纳的归因理论及其在实际应用中的价值。正确答案： （1）归因理论：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时将人们活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。
（2）在实际应用中的价值主要有三：了解心理与行为的因果关系。根据行为者当前的归因倾向预测其以后的动机。归因训练有助于提高自我认识解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述成败归因理论的理论价值与实际意义。正确答案： （1）有助于了解心理活动发生的因果关系。
（2）有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征。
（3）有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是质粒?它有何特点?主要质粒有几类?各有何理论与实际意义?正确答案： 质粒是细菌体内的环状DNA分子。质粒也是作为细菌遗传载体的一部分，但通常其携带的基因对细菌而言必要性要比核内DNA的小很多。比如，抗性基因，荧光蛋白基因等等。根据质粒随细胞分裂而分裂的次数，将其分为两类：一类是严紧型质粒，当细胞染色体复制一次时，质粒也复制一次，每个细胞内只有1～2个质粒；另一类是松弛型质粒，当染色体复制停止后仍然能继续复制，每一个细胞内一般有20个左右质粒。常用于基因重组的质粒是pBR322质粒，因为其基因测序已经完成，而且它携带了两个标记基因，一个是氨苄青霉素抗性基因Apr，另一个是四环素抗性基因Tetr。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）A冯特的归因理论
B海德的归因理论
C韦纳的归因理论
D弗洛伊德的归因理论
E凯利的归因理论
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第13题：
问题分析中的归因方法有:经验归因、理论归因与调查归因。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第14题：
成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与{ }。答案：可控性归因,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第15题：
成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与{pz_填空}。答案：可控性归因|解析： -
第16题：
简述成败归因理论的理论价值与实际意义。
正确答案:（1）有助于了解心理活动发生的因果关系。
（2）有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征。
（3）有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。 -
第17题：
春化作用、光周期理论与作物引种有何关系？
正确答案:由于植物原产地不同，形成了开花对温度和光照的不同要求。
（1）南北之间要引种时，必须了解作物种类及不同品种在成花诱导中对低温和光周期需求的差异，了解原产地和引种地所处纬度的差异，所造成的温度和日照条件的差异。在生长季节，北半球在夏天越向南（纬度低），越是夜长日短温度高；而越向北（纬度高），则越是夜短日长温度低。
（2）了解作物种类及不同品种对低温需求的差异，若将北方品种引种到南方，就可能因当地温度较高，而不能顺利通过春化阶段，使作物只进行营养生长而不开花结实，造成减产或颗粒无收。可考虑引进对春化要求不严格的品种或进行适当的低温或激素处理。
（3）了解被引进品种对光周期反应的类型，是属于长日植物、短日植物还是日中性植物。对日照条件要求严格的品种进行引种时，一定要对其光周期要求与引种地区日照情况进行分析，并鉴定试验，考虑植物能否及时开花结实。如是短日植物（南方大豆），南种北引时，因日照时间逐渐延长而开花期延迟，要引早熟品种；北种南引，因日照时间逐渐缩短而提前开花，要引迟熟品种。如是长日植物，南种北引，因日照时间逐渐延长而提前开花，要引迟熟品种；北种南引，因日照时间逐渐缩短而推迟开花或甚至不开花，要引早熟品种。 -
第18题：
根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）
- A、冯特的归因理论
- B、海德的归因理论
- C、韦纳的归因理论
- D、弗洛伊德的归因理论
- E、凯利的归因理论
正确答案:B,C,E -
第19题：
什么是质粒?它有何特点?主要质粒有几类?各有何理论与实际意义?
正确答案: 质粒是细菌体内的环状DNA分子。质粒也是作为细菌遗传载体的一部分，但通常其携带的基因对细菌而言必要性要比核内DNA的小很多。比如，抗性基因，荧光蛋白基因等等。根据质粒随细胞分裂而分裂的次数，将其分为两类：一类是严紧型质粒，当细胞染色体复制一次时，质粒也复制一次，每个细胞内只有1～2个质粒；另一类是松弛型质粒，当染色体复制停止后仍然能继续复制，每一个细胞内一般有20个左右质粒。常用于基因重组的质粒是pBR322质粒，因为其基因测序已经完成，而且它携带了两个标记基因，一个是氨苄青霉素抗性基因Apr，另一个是四环素抗性基因Tetr。 -
第20题：
问答题试述归因理论及其在实际应用中的价值。正确答案： 归因理论最初是由心理学家海德在研究人际关系心理时提出的，他认为寻求理解是行为的基本动因。后来教育心理学家发现，对学校行为结果的归因还可以影响人们随后的学校行为，归因实际成为学习行为的一种动因。美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统的探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个要素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。由于归因理论是从结果来阐述行为动机的，因此，他的理论价值与实际作用主要表现在三个方面：一是有助于了解心理活动发生的因果关系，二是有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征，三是有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，会产生一定的作用。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题与可转换证券相关的价值有（ ）。Ⅰ．实际价值Ⅱ．理论价值Ⅲ．失衡价值Ⅳ．转换价值AⅠ、Ⅱ
BⅠ、Ⅲ
CⅡ、Ⅲ
DⅡ、Ⅳ
正确答案： B解析：
可转换证券的价值有投资价值、转换价值、理论价值及市场价值之分。 -
第22题：
问答题简述维纳的成败归因理论对实际教学的作用。正确答案： 归因理论的理论价值与实际作用主要表现在三个方面：一是有助于了解心理活动发生的因果关系；二是有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；三是有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题毒物的化学结构与毒作用有何关系？研究它们之间的关系有何实际意义？正确答案： 毒物的化学结构决定着它在机体内可能参与和干扰的生化过程，从而决定其毒作用性质。研究它们之间的关系，找出其一般规律，将有利于对毒物毒作用的估计和预测，同时还可按照人类的要求去生产高效低毒的化学物。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题结合实际，试述归因理论怎样应用于实际。正确答案： 归因理论可以应用于以下几个方面：
（1）心理健康。
我们在韦纳的成功和失败归因理论中了解到，人们具有的许多问题明显地取决于他们对消极事件的解释，而不在于消极事件本身。因此，如何解释消极事件与心理健康有密切关系。如果个体的问题处于归因的情况下，归因训练对心理健康是有帮助的。归因训练的一个办法是引导个体改变对失败因果的归因，把稳定的、内在的原因改变到外在的、不稳定的原因，如运气等。归因训练的另一个方法是引导个体把原因归于可控制的、不稳定的、内在的因素，如努力。
（2）绩效评价。
绩效评价是评定员工过去成绩的过程。在归因对绩效评价的作用在于：一是它影响了管理人员对下属的评定；二是影响了管理人员对下属提供的反馈；三是影响了管理人员对下属不良成绩效原因的结论；四是影响了管理人员对纠正这些不良绩效所采取的措施。在对员工的绩效评价中，也存在着不少归因偏见，如管理人员对由于缺乏努力的下属和缺乏能力的下属，前者提高工资的程度较小；管理人员对于他们所喜欢的下属和不喜欢的下属，对前者会作出更偏爱的归因。因此，归因在员工绩效评价上起着关键作用，归因的研究对于如何改进绩效评价，消除评价中的偏见，增进人际关系具有现实意义。
（3）冲突。
在组织中，对稀有资源的竞争，为权利或影响进行斗争，长期的不满，对岗位的刻板偏见等都可能引起个体间或群体间的冲突。许多研究证明了在影响冲突的多种因素中，归因起着重要作用。在对冲突“身不由已”的原因有研究中发现，归因要比引起冲突的行动本身更为重要。解析： 暂无解析