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班级规章制度的组成要素有哪些？
题目
班级规章制度的组成要素有哪些？
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第1题：
影响课堂管理的因素有（ ）。
A.教师的领导风格
B.班级规模
C.班级的性质
D.学校规章制度
正确答案：ABC
影响课堂管理的因素有教师的领导方式、班级规模、班级性质和教师的期望等。 -
第2题：
通过制定和执行规章制度去管理班级，这是 【 】
A．班级常规管理
B．班级平行管理
C．班级民主管理
D．班级目标管理
正确答案：A
-
第3题：
班主任在管理实践中，要防止各项规章制度朝令夕改而造成秩序混乱，应严格按制度进行班级管理。
A对
B错
错
略 -
第4题：
班主任在管理实践中，要防止各项规章制度朝令夕改而造成秩序混乱，应严格按制度进行班级管理。
正确答案:错误 -
第5题：
领导机关的组成要素有哪些？领导机关的组成要素有哪些？各组成要素的组成部门及主要任务有哪些？
正确答案:领导机关的组成要素有决策中心、咨询系统、执行系统、监督系统、信息反馈系统。
（1）决策中心是决定路线方向、制定政策决策、发布指令和计划的司令部，是领导机关的灵魂。它的主要任务是决策。
（2）咨询系统是决策中心的思想库、参谋部、有力助手。一般由办公室、政策研究室、调查研究中心、咨询机构等部门组成。其主要任务是：负责调查研究和资料情报收集统计，为决策中心的科学决策提供可靠信息和预选方案；进行各项专门研究，为决策中心和执行系统提供相应的咨询指导服务；进行科学预测，提出战略决策建议。
（3）执行系统是决策系统的执行机构，其主要任务是全面、准确、有效地执行决策系统的决策政策、计划指令，对决策政策的落实有直接的责任。
（4）监督系统的主要任务是根据决策中心的决策、指令对执行系统进行监督、检查，及时把执行情况反馈给决策中心，以保证政策决策、计划指令执行得准确、有效。
（5）信息反馈系统是决策中心的辅助部门和助手，其主要任务是运用一切可能和必要的手段，搜集、筛选和整理各种数据、资料和情报，反映现实生活中提出的各种要求和决策执行的情况，传输各种信息，供决策中心和执行部门参考。 -
第6题：
在制定班级目标、建立规章制度、组成了班委会等一些基础工作后，班主任不能凌驾于班级之上，要始终记得班主任只是班级的（），是第一责任人，而不能把这个班看做班主任的私有物。
- A、管理者
- B、参与者
- C、监督者
- D、旁观者
正确答案:A -
第7题：
建立班级规章制度的过程是怎样的？
正确答案:（1）动员阶段。通过各种途径，让学生明确班级奋斗的目标，看到班级存在的问题，认识制定班级规章制度的必要性。（2）酝酿阶段。班主任可将草拟的班级规章制度发给学生，让学生评议、讨论、修改；也可以发动每一位同学，让他们草拟班级规章制度。在制定制度的过程中，要让学生增强主人翁的意识。（3）形成阶段。经过酝酿阶段，让全体同学对各项班规进行最后表决。 -
第8题：
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）。
- A、班级常规管理
- B、班级民主管理
- C、班级平行管理
- D、班级目标管理
正确答案:A -
第9题：
影响团体组成的因素有哪些？
正确答案:影响团体组成的因素包括：年龄、性别、成员需求、民族、文化。 -
第10题：
问答题怎样建立班级规章制度？正确答案： 班级规章制度是班级的“法”，其严肃性要求制定过程中遵守以下原则：
（1）不能与国家的教育政策法律法规相冲突。
（2）必须充分体现民主精神。
（3）内容上，既要有约束性制度，也要有激励性制度。
（4）要有操作性，不能操作的不定。
（5）要有执行和监督的机制。
遵循以上原则，在制定班级规章制度时，要经过以下过程：
（1）动员阶段。通过各种途径，让学生明确班级奋斗的目标，看到班级存在的问题，认识制定班级规章制度的必要性。
（2）酝酿阶段。班主任可将草拟的班级规章制度发给学生，让学生评议、讨论、修改；也可以发动每一位同学，让他们草拟班级规章制度。在制定制度的过程中，要让学生增强主人翁的意识。
（3）形成阶段。经过酝酿阶段，让全体同学对各项班规进行最后表决。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在制定班级目标、建立规章制度、组成了班委会等一些基础工作后，班主任不能凌驾于班级之上，要始终记得班主任只是班级的（），是第一责任人，而不能把这个班看做班主任的私有物。A管理者
B参与者
C监督者
D旁观者
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题领导机关的组成要素有哪些？领导机关的组成要素有哪些？各组成要素的组成部门及主要任务有哪些？正确答案： 领导机关的组成要素有决策中心、咨询系统、执行系统、监督系统、信息反馈系统。
（1）决策中心是决定路线方向、制定政策决策、发布指令和计划的司令部，是领导机关的灵魂。它的主要任务是决策。
（2）咨询系统是决策中心的思想库、参谋部、有力助手。一般由办公室、政策研究室、调查研究中心、咨询机构等部门组成。其主要任务是：负责调查研究和资料情报收集统计，为决策中心的科学决策提供可靠信息和预选方案；进行各项专门研究，为决策中心和执行系统提供相应的咨询指导服务；进行科学预测，提出战略决策建议。
（3）执行系统是决策系统的执行机构，其主要任务是全面、准确、有效地执行决策系统的决策政策、计划指令，对决策政策的落实有直接的责任。
（4）监督系统的主要任务是根据决策中心的决策、指令对执行系统进行监督、检查，及时把执行情况反馈给决策中心，以保证政策决策、计划指令执行得准确、有效。
（5）信息反馈系统是决策中心的辅助部门和助手，其主要任务是运用一切可能和必要的手段，搜集、筛选和整理各种数据、资料和情报，反映现实生活中提出的各种要求和决策执行的情况，传输各种信息，供决策中心和执行部门参考。解析： 暂无解析 -
第13题：
班级的规章制度由哪些部分组成？
正确答案：
（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；（2）学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；（3）班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。 -
第14题：
良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?答案：解析：良好同伴关系建立的影响因素：
(1)早期亲子交往的经验。亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用，而更近一些的观点则认为二者是相互影响的。
(2)幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。
(3)活动材料和活动性质。活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
(4)父母的鼓励。
(5)教师的影响。
帮助班级幼儿建立良好同伴关系策略：
(1)教会儿童合作，增强儿童的自信感。“大带小”的混龄教育活动是一种很有效的方法；把被忽略的儿童和其他儿童分在一起，或是在特定的情境中将他们安排到乐于接纳他人的小组中去，也可以增加被忽略儿童与同伴交往的信心。
(2)教会儿童游戏，提高儿童的参与度。在幼儿园的实际活动中我们注意到，能够进行高水平游戏的儿童会被教师和成人评价为有社交能力、能积极地表现自己、合群、好交际和具有亲社会性等。
(3)教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系。帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与，接纳他人的加入，有助于帮助他们形成良好的人际关系。那些在早期能接受同伴加入、善于接纳他人的儿童，在以后的成长中也更能被其他儿童所接受和接纳。
(4)教会儿童表达，培养儿童的积极情感。教师在幼儿园的一日活动中应当注意引导幼儿比如说话礼貌，对同伴表示同意和赞赏，微笑、拥抱、轮流做事(玩)、共享一些东西，以及互相帮助等。对于这些行为，教师不但要教给儿童，更重要的是教师自己要亲身示范，以示榜样，对幼儿有效交往行为的培养始终是十分必要的。
【命题立意】本题主要考查幼儿社会性认知中同伴关系的发展。★★ -
第15题：
商品出库要严格遵守哪些规章制度？
正确答案: （1）商品出库必须遵守各项规章制度，按章办事。发出的商品必须与提货单、领料单或调拨单上所列的名称、规格、型号、单价、数量相符合。
（2）待验收的商品以及有问题的商品不得发放出库。
（3）商品入库检验与出库检验的方法应保持一致，以避免造成人为的库存盈亏。
（4）超过提货单有效期尚未办理提货手续，不得发货。 -
第16题：
税收的组成要素有哪些？
正确答案:（1）纳税人；
（2）课税对象；
（3）税率；
（4）纳税环节；
（5）纳税期限；
（6）附加、加成和减免；
（7）起征点和免征额；
（8）违章处理。 -
第17题：
怎样建立班级规章制度？
正确答案: 班级规章制度是班级的“法”，其严肃性要求制定过程中遵守以下原则：
（1）不能与国家的教育政策法律法规相冲突。
（2）必须充分体现民主精神。
（3）内容上，既要有约束性制度，也要有激励性制度。
（4）要有操作性，不能操作的不定。
（5）要有执行和监督的机制。
遵循以上原则，在制定班级规章制度时，要经过以下过程：
（1）动员阶段。通过各种途径，让学生明确班级奋斗的目标，看到班级存在的问题，认识制定班级规章制度的必要性。
（2）酝酿阶段。班主任可将草拟的班级规章制度发给学生，让学生评议、讨论、修改；也可以发动每一位同学，让他们草拟班级规章制度。在制定制度的过程中，要让学生增强主人翁的意识。
（3）形成阶段。经过酝酿阶段，让全体同学对各项班规进行最后表决。 -
第18题：
通过制定和执行规章制度去管理班级，这是（）
- A、班级常规管理
- B、班级平行管理
- C、班级民主管理
- D、班级目标管理
正确答案:A -
第19题：
班级人际关系中的“正式组织”有哪些组成部分？
正确答案: 人际关系：
1）是以班主任为核心的班级教师集体，对班级学生群体发挥教育主导作用。
2）是在班主任领导下以班委会为首的全班学生群体，要达成班级奋斗目标。
3）是隶属于班委会的各学习小组，是开展互助学习和有关活动的基层组织。
4）是由有关学科教师指导的各课外活动小组。 -
第20题：
影响课堂管理的因素有哪些（）
- A、教师的领导风格
- B、班级规模
- C、班级的性质
- D、对教师的期望
正确答案:A,B,C,D -
第21题：
劳动规章制度的评估要素有哪些？
正确答案: 有效的劳动规章制度评估体系主要是由五个基本要素构成
（1）劳动规章制度的主体。评估主体，是指评估由什么机构、部门或人员来实施。
（2）劳动规章制度的评估对象。劳动规章制度体系的评估对象是评估的客体。根据实际需要，企业可选择劳动规章制度体系中的某一项、某几项或是整个劳动规章制度体系进行评估。
（3）劳动规章制度的评估目标。劳动规章制度评估体系的目标是鉴定人们所执行的劳动制度在达到其目标上的效果，以期通过优化劳动规章制度运行机制的方式来强化和扩大劳动规章制度的效果。
（4）劳动规章制度的评估标准。劳动规章制度的评估标准是判断评估对象优劣的基准，是劳动规章制度实施的评估的基础。
（5）劳动规章制度的评估方法。这是劳动规章制度评估的手段。
上述五个要素共同组成一个完整的劳动规章制度评估体系，他们之间相互联系，相互影响。 -
第22题：
多选题影响课堂管理的因素有哪些（）A教师的领导风格
B班级规模
C班级的性质
D对教师的期望
正确答案： A,B解析： 教师的领导风格：参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。
班级规模：班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
班级的性质：不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。
对教师的期望：人们会按固定的看法去解释教师们的行为。 -
第23题：
单选题通过制定和执行规章制度去管理班级，这是（）A班级常规管理
B班级平行管理
C班级民主管理
D班级目标管理
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题劳动规章制度的评估要素有哪些？正确答案： 有效的劳动规章制度评估体系主要是由五个基本要素构成
（1）劳动规章制度的主体。评估主体，是指评估由什么机构、部门或人员来实施。
（2）劳动规章制度的评估对象。劳动规章制度体系的评估对象是评估的客体。根据实际需要，企业可选择劳动规章制度体系中的某一项、某几项或是整个劳动规章制度体系进行评估。
（3）劳动规章制度的评估目标。劳动规章制度评估体系的目标是鉴定人们所执行的劳动制度在达到其目标上的效果，以期通过优化劳动规章制度运行机制的方式来强化和扩大劳动规章制度的效果。
（4）劳动规章制度的评估标准。劳动规章制度的评估标准是判断评估对象优劣的基准，是劳动规章制度实施的评估的基础。
（5）劳动规章制度的评估方法。这是劳动规章制度评估的手段。
上述五个要素共同组成一个完整的劳动规章制度评估体系，他们之间相互联系，相互影响。解析： 暂无解析