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以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（ ） A、 附属内驱力 B、 认知内驱力 C、 自我提高内驱力 D、 交往内驱力

题目
以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（ ）

A、 附属内驱力
B、 认知内驱力
C、 自我提高内驱力
D、 交往内驱力
相似考题

1.被称为内部动机，指向学习任务的动机属于__________。

2.( ) 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。A、内在动机B、社会性动机C、间接性动机D、外来动机

3.激发学生学习动机最主要的方法就是理解所学知识。()此题为判断题(对，错)。

4.确定早教目标时应注意以下两点:()。A.婴幼儿发展目标指向应明确、具体B.目标应指向婴幼儿和教养人C.目标确定以知识为导向D.目标确定关注知识学习的效果

更多“以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（ ） ”相关问题

  • 第1题：

    以求知作为目标，从知识的获得中得到满足。这种学习动机是( )。

    A.外部动机
    B.认知内驱力
    C.附属内驱力
    D.自我提高内驱力

    答案：B
    解析：
    认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身，即为了获得知识，是一种重要的和稳定的动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机。附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。

  • 第2题：

    （）是指专业技术人员对与创新研究力有关的知识和信息及创造活动、方法、过程本身的综合觉察与认识创新的研究能力。也可以简单地理解为创新研究的欲望，包括动机、兴趣、好奇心、求知欲、探究性、主动性、对问题的敏感性等。

    • A、创新研究意识
    • B、比较研究意识
    • C、行动研究意识
    • D、思辨研究意识

    正确答案:A

  • 第3题：

    科学研究是（）活动。

    • A、探求知识、解决问题的创造性
    • B、运用知识、分析问题的尝试性
    • C、运用知识、解决问题的探讨性
    • D、探求知识、探讨问题的认识性

    正确答案:A

  • 第4题：

    当前．教育心理学家越来越重视（）的作用，强调以理解知识作为激发学习动机的主要力量。

    • A、外部动机
    • B、自我提高的内驱力
    • C、内部动机
    • D、附属内驱力

    正确答案:C

  • 第5题：

    （）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。

    • A、求得赞赏的动机
    • B、求知欲
    • C、成就动机
    • D、自我效能感

    正确答案:B

  • 第6题：

    根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（　）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。

    • A、激活功能
    • B、强化功能
    • C、目标功能
    • D、指向功能

    正确答案:D

  • 第8题：

    内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    发现法利用学科内部概念造成新奇、诱惑，从而引起儿童探求知识的欲望，引起儿童对学习本身的兴趣。这表明发现法有助于（）
    A

    提高智慧的潜力

    B

    培养学生的内部学习动机

    C

    学会发现的探索方法

    D

    记忆


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）
    A

    附属内驱力

    B

    认知内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    交往内驱力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    认知内驱力称认知的动机，是以求知作为目标，以识记要解决的知识为目的的求知欲望。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。
    A

    激活功能

    B

    强化功能

    C

    目标功能

    D

    指向功能


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列选项中，属于学习的内在动机的有( )。

    A.为求知欲望而学习
    B.为学习兴趣而学习
    C.为同学的尊重而学习
    D.为老师的表扬而学习

    答案：A,B
    解析：
    学习的内在动机是指学生的学习目的指向学习活动本身，学习活动能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。求知欲望和学习兴趣属于学习的内在动机，获得同学的尊重和老师的表扬属于学习的外在动机。

  • 第14题：

    认知内驱力称认知的动机，是以求知作为目标，以识记要解决的知识为目的的求知欲望。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    意大利瑞吉欧教育模式将幼儿的自主学习置于很高的地位，其主要观点包括以下哪些方面。（）

    • A、幼儿是主动的学习者，是自己成长的主人
    • B、幼儿有着内在的生长、求知和理解自己身边事物的欲望
    • C、幼儿从生命初期就开始与世界进行交往，通过交往建构自己的学习和理解
    • D、游戏作为幼儿的自发活动，是幼儿身心和谐发展的基础
    • E、儿童不仅有学习的欲望，还有学习的能力

    正确答案:A,B,C,E

  • 第16题：

    发现法利用学科内部概念造成新奇、诱惑，从而引起儿童探求知识的欲望，引起儿童对学习本身的兴趣。这表明发现法有助于（）

    • A、提高智慧的潜力
    • B、培养学生的内部学习动机
    • C、学会发现的探索方法
    • D、记忆

    正确答案:B

  • 第17题：

    下列有关行为目标和动机的说法，不正确的是（）

    • A、行为目标是动机构成要素之一
    • B、个体的同一动机，可以指向不同的目标
    • C、在一定条件下，动机可以转化为行为目标，而行为目标也可以转化为动机
    • D、目标本身一定是行为的动机所在

    正确答案:D

  • 第18题：

    以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）

    • A、附属内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、交往内驱力

    正确答案:B

  • 第19题：

    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、外部学习动机

    正确答案:B

  • 第20题：

    判断题
    根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    以求知作为目标，从知识的获得中得到满足。这种学习动机是（ ）
    A

    外部动机

    B

    认知内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    自我提高内驱力


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    外部学习动机


    正确答案： A
    解析： 自我提高内驱力：指个体因自己的学业成就而赢得相应地位的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。它是一种间接地学习需要，属于外部动机。

  • 第23题：

    单选题
    科学研究是（）活动。
    A

    探求知识、解决问题的创造性

    B

    运用知识、分析问题的尝试性

    C

    运用知识、解决问题的探讨性

    D

    探求知识、探讨问题的认识性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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