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更多“教学过程有哪些基本规律?”相关问题
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第1题：
试分析教学过程的基本规律。
正确答案：
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第2题：
德育过程的基本规律有哪些？
正确答案：
（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 -
第3题：
教学过程有哪些基本规律可循？答案：解析：教学过程的基本规律主要有：
(1)直接经验与间接经验相统一的规律。
(2)掌握知识与发展能力相统一的规律。
(3)教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律。
(4)传授知识与思想教育相统一的规律。 -
第4题：
教学过程有哪些基本规律？
正确答案: 1）直接经验与间接经验相结合的规律；
2）教师主导与学生主体作用相统一的规律；
3）掌握知识与发展智力相统一的规律；
4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。 -
第5题：
问答题什么是护理教学过程的基本规律？它有哪些内容？正确答案： 护理教学过程的基本规律是护理教学过程诸因素之间最根本的关系，包括教师与学生的关系、间接经验与直接经验的关系、掌握知识与发展能力的关系、知识教学与思想教育的关系、课内与课外的关系。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题教学的基本规律有哪些？正确答案： （1）间接经验与直接经验相统一的规律
（2）掌握知识和发展智力相统一的规律
（3）传授知识与思想教育相统一的规律
（4）师生主导作用和学生主体地位相结合的规律解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题德育过程的基本规律有哪些？正确答案： （1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性
（2）德育过程是学生在活动和交往中受多方影响的过程，具有社会性和实践性
（3）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，具有主动性和自觉性
（4）德育过程是长期不断提高的过程，具有反复性和渐进性解析： 暂无解析 -
第8题：
小学德育过程有哪些基本规律或特点?
正确答案：
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第9题：
试述教学过程应遵循哪些基本规律。(试述教学过程的基本特点。)
正确答案：
（1）间接经验与直接经验相结合（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（3）掌握知识与发展智力相统一（4）传授知识与思想品德教育相统一
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第10题：
什么是护理教学过程的基本规律？它有哪些内容？
正确答案:护理教学过程的基本规律是护理教学过程诸因素之间最根本的关系，包括教师与学生的关系、间接经验与直接经验的关系、掌握知识与发展能力的关系、知识教学与思想教育的关系、课内与课外的关系。 -
第11题：
教学的基本规律有哪些？
正确答案:（1）间接经验与直接经验相统一的规律
（2）掌握知识和发展智力相统一的规律
（3）传授知识与思想教育相统一的规律
（4）师生主导作用和学生主体地位相结合的规律 -
第12题：
问答题教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？正确答案： 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时身心获得一定的发展,形成一定的思想品德的过程。教学过程的基本特点如下:
(1)直接经验与间接经验相结合
间接经验与直接经验相结合,反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系,理论与实践的关系,知与行的关系。
①学生认识的主要任务是学习间接经验。教学中学生主要是学习间接经验,并且是间接地去体验,这样可以避免人类在认识发展中所经历的错误与曲折,使学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识,同时,还可以使学生在新的起点上继续认识客观世界,继续开拓新的认识领域。
②学生学习间接经验要以直接经验为基础。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识,必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。教学中要充分利用学生已有经验,增加学生学习新知识所必须有的感性认识,以保证教学的顺利进行。
(2)掌握知识与发展智力相统一
掌握知识与发展智力相互依存,相互促进,两者统一在同一教学活动中。
①掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握,知识为智力提供了广阔的领域,只有有了某方面的知识,才有可能从事某方面的思维活动,同时知识中也包含有认识方法的启示,向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识,要求学生积极进行认识、思考和判断。
②智力发展是掌握知识的重要条件。学生对知识的掌握依赖于他们的智力发展。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件,是提高教学质量的有力措施。
③防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。
(3)掌握知识与提高思想相结合
①学生思想的提高以知识为基础。要使教学中传授的知识能给学生以深刻的思想影响,不仅要使学生深刻领悟知识,而且要善于引导和激发学生对所学知识的社会意义产生积极的态度,在思想深处产生共鸣,受到熏陶与感染,形成自己的善恶观念、爱憎情感和价值追求。
②学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。学生掌握文化科学知识的过程是个能动的认识过程,他们的思想状况、他们的学习动机、目的与态度,对他们的学习起着十分重要的作用。
③在教学中要防止两种偏向。一种倾向是单纯传授知识、忽视思想教育的偏向;另一种倾向是脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。
(4)教师主导作用与学生主动性相结合
现代教学论强调教与学两者的辩证关系,教学是教师教学生去学,学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体,教师对学生的学习起主导作用。
①承认教师在教学过程中处于组织者的地位,充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在:教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥,影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。
②承认学生作为学习主体的地位,充分发挥学生参与教学的主体能动性。在教学中,学生是学习的主体,其能动性具体表现在:受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配,学生对外部信息选择的能动性、自觉性;受学生原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约,学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。
③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程,在此过程中师生共同明确教学目标,交流思想、情感,实现培养目标。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题教学过程有哪些基本规律可循？正确答案：解析：