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简述现代迁移理论的基本观点。
题目
简述现代迁移理论的基本观点。
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第1题：
现代迁移理论的主要观点有两种：一种是强调认知结构在迁移中的作用；一种是强调——对___________迁移的影响。
正确答案：
外界环境与主体的相互作用
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第2题：
现代的迁移理论有两种观点，一种强调__________在迁移中的作用，第二种强调外界环境与主体的相互作用对迁移的作用。
正确答案：
认知结构
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第3题：
现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调____在迁移中的作用；一种是强调对迁移的影响。
正确答案：
认知结构外景环境与主体的相互作用 -
第4题：
下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（）。
A.传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学理论做支撑
B.传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的；现代的则是比较微观、细致的
C.现代迁移研究较重视认知特性的探讨
D.传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代迁移理论促进了迁移研究的深化
E.关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论答案：B,C,D解析：A项错在“完全没有科学依据”；而E项关系转换理论应属于传统迁移理论。 -
第5题：
什么是产生式？产生式迁移理论的基本观点是什么？
正确答案:⑴所谓产生式就是有关条件和行动的规则，简称C-A规则。
⑵产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。 -
第6题：
简述经典现代化理论的基本观点。
正确答案:1.采用“传统—现代”两分法划分社会类型，认为现代化就是从传统社会转变为现代化社会的过程。
2.现代化的动力来自于社会内部。
3.趋同假设，认为发展中国家也将逐渐转变为现代社会。 -
第7题：
简述学习迁移的基本理论。
正确答案:学习迁移理论主要有以下几种：
⑴形式训练说，认为学习的内容并不重要，重要的是所学对象的难度及其训练价值，学习要想取得重大的迁移效果，必须经历痛苦的过程。这种理论对当今教育有一定的启发意义，在引导学生掌握知识的同时重视学生能力的培养。
⑵相同要素说，认为只有当学习情境与迁移情境具有共同成分时，一种学习才能对另一种学习产生影响，即产生学习迁移。根据这一理论，在教学中，教师应引导学生发现各种学习材料之间的相同要素，尤其是隐含在不同外在表现形式中的相同要素，以促进学生的学习迁移。
⑶经验概括说，认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，即在于主体所获得的经验的概括。这一理论指出，在教学过程中，教师必须将不同内容中所隐含的共同原理揭示出来，并使学生充分内化，从而促进学生更加灵活有效地学习。
⑷关系转换说`，认为迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者“顿悟”突然发现两种学习之间存在的关系的结果，认为只有学习者发现一种学习中不同事物之间的关系，并将已掌握的这种关系应用到新的学习之中，迁移才能发生。这个理论启示教师，教学不能仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含在深层的知识与知识之间的关系，并能灵活运用于其他的学习情境中。
⑸认知结构说，由奥苏贝尔提出，强调的是学习认知结构中原有知识对新学习的影响。他认为，学生的认知结构有三个变量对学习迁移会产生直接的影响，分别是：认知结构的概括性、可辨别性和巩固性。 -
第8题：
简述现代迁移理论基本观点？
正确答案:现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下两种观点中：第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。第二，强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。 -
第9题：
问答题简述现代迁移理论基本观点？正确答案： 现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下两种观点中：第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。第二，强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述现代迁移理论的基本观点。正确答案：
现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表,之后对迁移有了更深入的探讨,具体表现在以下两种观点中:第一,强调认知结构在迁移中的作用,但对认知结构的解释各不相同;第二,强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学习迁移的基本理论。正确答案： (1)早期的迁移理论有形式训练说、共同要素说 、经验类化理论。关系转换理论等。
(2)现代迁移理论主要是美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出的认知结构迁移理论。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述现代组织结构理论的主要观点正确答案： （1）组织是开放系统和整体系统.
（2）组织的权变观念，组织不但应与外部社会环境之间维持高度适应的关系，其内部各部分也应如此.
（3）强调人是组织的中心，认为衡量组织经营不能单纯用利润指标，还必须考虑人的心理需求是否得到满足，应使组织成员感到自己的存在价值和受到组织的尊重和信任.
（4）强调领导权威主要靠领导个人的影响力，而不是靠行政命令；领导者的首要任务是搞好组织战略，培养和塑造组织成员共同的价值观.总之，现代组织结构理论的权变观主张依工作性质和组织成员的特殊要求来确定组织模式，使工作，人员和组织彼此适合.解析： 暂无解析 -
第13题：
阐述早期的四种迁移理论的基本观点。
正确答案：
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第14题：
产生式迁移理论的基本观点是什么？
正确答案：
产生式就是有关条件和行动的规则，简称C—A规则。基本观点：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间 的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。 -
第15题：
简述早期四种迁移理论基本观点。
正确答案：
33．早期的迁移理论的基本观点：
(1)形式训练说：认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。
(2)共同要素说：经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。
(3)经验类化理论：强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为产生迁移的关键则是学习者所概括出来的，并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。
(4)关系转换理论：认为习得的经验能否迁移，取决于各个要素之间能否形成整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。 -
第16题：
简述“X理论”和“Y理论”的基本观点。
正确答案: 1.“X理论”和“Y理论”是麦格雷戈于1957年提出的，它是关于人性的两种不同的假设。
2.“X理论”的基本观点是多数人天生是懒惰的，他们都尽可能逃避工作；绝大多数人希望避免责任，很少有野心，只希望得到安全；由于这种不喜欢工作的天性，因而对部分人必须采取强迫、控制、指挥以及处罚的威胁才能驱使他们为实现组织的目标而努力；
3.“Y理论”的基本观点是人在工作中所作体力有脑力方面的努力如同娱乐和休息一样，这是人的天性；外力的控制和处罚的威胁，并不是唯一促使人们为组织的目标作出努力的方法。对于自己所承诺的目标，人们会瞬息万变引导、自我控制来加以完成；人们对目标的承诺，与他们达成此目标后的报偿息息相关；一般人在一定的激励条件下，不但愿意接受任务，而且还要寻求担负责任；大部分的人都有相当丰富的想象力、机智及创造力，用以解决组织上的问题；在现代工业社会生活的状况中，一般人的智慧潜能，仅是部分地得到发挥。 -
第17题：
认知结构迁移理论属于现代迁移理论。
正确答案:正确 -
第18题：
简述现代组织结构理论的主要观点
正确答案:（1）组织是开放系统和整体系统.
（2）组织的权变观念，组织不但应与外部社会环境之间维持高度适应的关系，其内部各部分也应如此.
（3）强调人是组织的中心，认为衡量组织经营不能单纯用利润指标，还必须考虑人的心理需求是否得到满足，应使组织成员感到自己的存在价值和受到组织的尊重和信任.
（4）强调领导权威主要靠领导个人的影响力，而不是靠行政命令；领导者的首要任务是搞好组织战略，培养和塑造组织成员共同的价值观.总之，现代组织结构理论的权变观主张依工作性质和组织成员的特殊要求来确定组织模式，使工作，人员和组织彼此适合. -
第19题：
下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（）。
- A、传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学理论做支撑
- B、传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的；现代的则是比较微观、细致的
- C、现代迁移研究较重视认知特性的探讨
- D、传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代迁移理论促进了迁移研究的深化
- E、关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论
正确答案:B,C,D -
第20题：
现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的（）对迁移的影响。
正确答案:相互作用 -
第21题：
问答题简述经典现代化理论的基本观点。正确答案： 1.采用“传统—现代”两分法划分社会类型，认为现代化就是从传统社会转变为现代化社会的过程。
2.现代化的动力来自于社会内部。
3.趋同假设，认为发展中国家也将逐渐转变为现代社会。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的（）对迁移的影响。正确答案： 相互作用解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是产生式？产生式迁移理论的基本观点是什么？正确答案： ⑴所谓产生式就是有关条件和行动的规则，简称C-A规则。
⑵产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述后现代主义课程理论的基本观点。正确答案：
后现代主义课程理论主要以美国学者多尔为代表。其基本观点包括:
(1)采用了后现代主义提出的新视角和方法来考察一系列课程问题。
(2)批判传统课程体系的封闭性,认为泰勒的课程模式是现代主义封闭课程体系的产物和典型。
(3)认为后现代课程标准具有丰富性、循环性、关联性和严密性,即“4R”。具体阐释如下:
①丰富性。课程的多种可能性和解释性能创造各种领域进行合作的、对话性质的探索,因而它与现代主义的观点是不一样的,它体现了一种开放性的特点。
②循环性。循环性与现代主义观念下的重复迥然不同,重复是为了提高固定僵化的业绩,其框架是封闭式的;而循环性旨在发展能力,其框架是开放式的。
③关联性。关联性的重要意义主要表现在两个方面:一是教育方面,强调在构建课程时要考虑一整套的关系;二是文化方面,有关文化的和宇宙论的关系,会形成一个更大的网络,课程就在其中形成。
④严密性。严密性是“4R”中最重要的,严密性与通常的理解有别,实际上是指概念的重新界定。严密性在这里意味着一种有意识的企图,去查找自己或别人重视的假设,并且协调讨论这些假设中的有关细节,这样进行对话才会有意义,才会有改造价值。解析： 暂无解析