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课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题包括（）。 A.课程的价值 B.课程的根本目的 C.课程的主要任务 D.可运用的课程资源E.课程的基本结构

题目
课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题包括（）。
A.课程的价值 B.课程的根本目的
C.课程的主要任务 D.可运用的课程资源E.课程的基本结构

相似考题

1.在课程设计时,认为:“影响学习的最重要的因素是学生已知的内容,然后据此进行相应的教学安排”的人是()A、奥苏贝尔B、罗杰斯C、布鲁纳D、施瓦布

2.课程设计指教育行政部门对学校课程编制工作的宏观考虑、组织及安排。()此题为判断题(对，错)。

3.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时，应当解决的基本理念问题包括（ ）。A．课程的价值B．课程的根本目的C．课程的主要任务D．可运用的课程资源E．课程的基本结构

4.课程设计可以分为两种层次。第一种层次是宏观课程的设计,包括对所有学校经验的基础设计;第二种层次是微观课程设计,主要强调课堂活动的开发和运作。()此题为判断题(对，错)。

更多“课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题包括（）。 ”相关问题

  • 第1题：

    ( )是指按一定的教育观念和价值取向,对学校课程的整体结构以及一门课程的各个要素进行的规划与安排。

    A、课程模式

    B、课程内容

    C、课程设计

    D、课程目标


    参考答案：C

  • 第2题：

    下列关于确立培训目标的说法错误的是（ ）。

    A.实施培训课程设计时，首要任务是给所要设计的培训项目进行定位
    B.在层次上作出定位，由此确定培训项目和课程的目标
    C.培训课程应达到的目标分为知识、技能和精神运动三个领域
    D.各个课程要素的选择要以在层次上作出定位为依据

    答案：C
    解析：
    培训课程设计的基本原则之一是根据培训项目的类别和层次确立培训目标。在实施培训课程设计的时候，首要的任务是给所要设计的培训项目进行定位。它包含了两个方面的含义：一方面是要确定培训项目的类别，另一方面是在层次上作出定位，由此确定培训项目和课程的目标，各个课程要素的选择也要以此为依据。培训课程应达到的全部目标分为三个领域，即由知识掌握、理解与智力发展诸目标组成的认知领域；由兴趣、态度、价值观和正确判断力、适应性的发展诸目标组成的情感领域；由各种技能和运动技能诸目标组成的精神运动领域。

  • 第3题：

    中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第4题：

    （）是整个课程设计过程中的一个实质性阶段。

    • A、课程规划
    • B、课程安排
    • C、课程实施
    • D、课程评价

    正确答案:C

  • 第5题：

    课程设计过程的实质性阶段是（）。

    • A、课程规划
    • B、课程安排
    • C、课程实施
    • D、课程评价

    正确答案:C

  • 第6题：

    教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于（）

    • A、宏观
    • B、中观
    • C、微观

    正确答案:C

  • 第7题：

    在培训课程设计时，要特别注意的四个问题是什么？


    正确答案: （1）培训课程有效益和回报。
    （2）培训对象的特点。
    （3）培训课程的岗位相关性。
    （4）最新科学技术手段的发挥。

  • 第8题：

    单选题
    以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（）。
    A

    课程的根本目的

    B

    教科书的编制

    C

    具体学科的课程标准

    D

    具体学科的教学计划的制定


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师对已有的课程材料进行重新设计，这种课程设计属于（）
    A

    宏观

    B

    中观

    C

    微观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学校课程设计的两种层次是（）
    A

    单元课程和宏观课程

    B

    主题课程和宏观课程

    C

    微观课程和宏观课程

    D

    循环互动课程和微观课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标，应依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》中的（），结合学生的已有经验对主题、单元教学目标和课时教学目标进行整体设计和规划。
    A

    课程性质

    B

    课程基本理念

    C

    课程目标和课程内容

    D

    课程设计思路


    正确答案： C
    解析： 针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标，应依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》中的课程目标和课程内容，结合学生的已有经验对主题、单元教学目标和课时教学目标进行整体设计和规划。

  • 第12题：

    多选题
    课程设计是对课程各个方面作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（　）
    A

    课程的价值

    B

    课程的根本目的

    C

    课程的主要任务

    D

    可运用的课程资源


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，、在进行宏观设计时应当解决基本理念问题。包括（ ）。

    A．课程的价值

    B．课程的根本目的

    C．课程的主要任务

    D．可运用的课程资源

    E．课程的基本结构


    正确答案：ABCE
    课程设计是一个有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。教学计划包括设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求。教学大纲包括本学科开设的意义、教学目的、任务和指导思想、教材选编原则和关于教学法的建议。教科书即教师和学生据以进行教学活动的材料。

  • 第14题：

    以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（）。

    A课程的根本目的

    B教科书的编制

    C具体学科的课程标准

    D具体学科的教学计划的制定


    A
    略

  • 第15题：

    课程设计是对课程各个方面作出规划和安排。在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（　）

    • A、课程的价值
    • B、课程的根本目的
    • C、课程的主要任务
    • D、可运用的课程资源

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    作为质量经理，课程设计时应包括哪些内容？


    正确答案: 课程世纪大致应包括九个要素：
    （1）课程目标——根据环境需要而定；
    （2）课程内容——以实现课程目标为出发点选择并组合；
    （3）课程模式——有效体现课程内容，采用配套的组织与教学方法；
    （4）课程策略——教学程序的选择、资源的利用；
    （5）课程评价；
    （6）教材；
    （7）组织；
    （8）时间；
    （9）空间。

  • 第17题：

    学校课程设计的两种层次是（）

    • A、单元课程和宏观课程
    • B、主题课程和宏观课程
    • C、微观课程和宏观课程
    • D、循环互动课程和微观课程

    正确答案:C

  • 第18题：

    课程设计的含义是指按一定的（）和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的（）进行的规划与安排。


    正确答案:教育观念；各构成要素

  • 第19题：

    在进行培训课程设计时，要特别注意的四个问题是什么？


    正确答案:是培训课程的效益和回报、培训对象的特点、培训课程的岗位相关性、最新科学技术手段的发挥等四个问题。

  • 第20题：

    填空题
    课程设计的含义是指按一定的（）和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的（）进行的规划与安排。

    正确答案： 教育观念,各构成要素
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    课程设计过程的实质性阶段.是（）。
    A

    课程规划

    B

    课程安排

    C

    课程实施

    D

    课程评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）是整个课程设计过程中的一个实质性阶段。
    A

    课程规划

    B

    课程安排

    C

    课程实施

    D

    课程评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    在进行培训课程设计时，要特别注意的四个问题是什么？

    正确答案： 在进行培训课程设计时，要特别注意的是培训课程的效益和回报、培训对象的特点、培训课程的岗位相关性、最新科学技术手段的发挥等四个问题。
    解析： 暂无解析

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