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小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心 解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了（）方法。A.强化法 B.代币奖励法C.示范法 D.惩罚法

题目
小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心 解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了（）方法。
A.强化法 B.代币奖励法C.示范法 D.惩罚法

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1.请教教师资格考试:一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教......．一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（　）。A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．惩罚法

2.一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（ ）A．行为塑造法B．示范法C．代币奖励法D．强化法

3.一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（ ）。A．行为塑造法B．示范法C．代币奖励法D．强化法

4.学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬．学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。A.正强化B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法

更多“小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心 解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了（）方法。 ”相关问题

  • 第1题：

    一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。

    A．强化法

    B．代币奖励法

    C．行为塑造法

    D．示范法

    E．自我控制法


    正确答案：A
    强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。

  • 第2题：

    晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（　）。

    A.强化法
    B.自控法
    C.脱敏法
    D.放松法

    答案：A
    解析：
    强化法又称“操作条件疗法”，是应用操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立良好行为。杨老师对晓玲的表扬就是强化她的良好行为，使其改变内向的性格。

  • 第3题：

    小燕是王老师班上的一位的学生，不敢和王老师说话，有一次她鼓足勇气向王老师请教问题，王老师耐心解答，并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是（）。

    • A、系统脱敏法
    • B、来访者中心疗法
    • C、理性-情绪疗法
    • D、强化法

    正确答案:D

  • 第4题：

    一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的（）

    • A、示范法
    • B、代币奖励法
    • C、行为塑造法
    • D、强化法

    正确答案:D

  • 第5题：

    小红是张老师的学生，她孤僻，羞涩，当他主动与同学交谈或者请教教师时，张老师会予以肯定和鼓励，张老师使用的方法是（）

    • A、强化法
    • B、理性——情绪疗法
    • C、系统脱敏法
    • D、来访者中心疗法

    正确答案:A

  • 第6题：

    有一个学生平时不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教，偶尔一次主动请教后，得到了老师的耐心解答和表扬，在后来的学习中表现越来越积极，回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了（）。

    • A、行为塑造法
    • B、强化法
    • C、示范法
    • D、自我控制法

    正确答案:B

  • 第7题：

    晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）

    • A、强化法
    • B、自控法
    • C、脱敏法
    • D、放松法

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（）
    A

    行为塑造

    B

    示范法

    C

    代币奖励法

    D

    强化法


    正确答案： B
    解析： 强化法（reinforcement methods）是根据斯金纳的操作条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。

  • 第9题：

    单选题
    晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩。当她主动与同学交谈或者请教老师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是（　　）。
    A

    强化法

    B

    系统脱敏法

    C

    理性一情绪疗法

    D

    来访者中心疗法


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（）
    A

    精加工策略

    B

    认知策略

    C

    元认知策略

    D

    资源管理策略


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）
    A

    强化法

    B

    代币奖励法

    C

    行为塑造法

    D

    示范法

    E

    惩罚法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（）
    A

    强化法

    B

    自我控制法

    C

    示范法

    D

    肯定性法

    E

    鼓励法


    正确答案： A
    解析： 强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，答案选A。

  • 第13题：

    一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（　　）。
    A.强化法
    B.代币法
    C.行为塑造法
    D.示范法


    答案：A
    解析：
    专家点评：强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，此教师采用的是强化法。

  • 第14题：

    晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）

    • A、强化法
    • B、系统脱敏法
    • C、理性一情绪疗法
    • D、来访者中心疗法

    正确答案:A

  • 第15题：

    一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（）

    • A、强化法
    • B、自我控制法
    • C、示范法
    • D、肯定性法
    • E、鼓励法

    正确答案:A

  • 第16题：

    一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（）

    • A、强化法
    • B、代币奖励法
    • C、行为塑造法
    • D、示范法
    • E、惩罚法

    正确答案:A

  • 第17题：

    一位胆小的学生一旦开口向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这属于（）

    • A、行为塑造
    • B、示范法
    • C、代币奖励法
    • D、强化法

    正确答案:D

  • 第18题：

    一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（）

    • A、行为塑造法
    • B、示范法
    • C、代币奖励法
    • D、强化法

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    小燕是王老师班上的一位的学生，不敢和王老师说话，有一次她鼓足勇气向王老师请教问题，王老师耐心解答，并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是（）。
    A

    系统脱敏法

    B

    来访者中心疗法

    C

    理性-情绪疗法

    D

    强化法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    有一个学生平时不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教，偶尔一次主动请教后，得到了老师的耐心解答和表扬，在后来的学习中表现越来越积极，回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了（）。
    A

    行为塑造法

    B

    强化法

    C

    示范法

    D

    自我控制法


    正确答案： C
    解析： 强化法是目的在于通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。

  • 第21题：

    单选题
    晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师会给予肯定。这种心理辅导方法是（  ）。
    A

    强化法

    B

    系统脱敏法

    C

    理性---情绪疗法

    D

    来访者中心疗法


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的（）
    A

    示范法

    B

    代币奖励法

    C

    行为塑造法

    D

    强化法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    (2014重庆)某学生不够自信，很少说话。一天，他主动找老师请教问题。老师给予其积极的回应，并表扬了他。之后，该学生去找老师请教问题的次数增多了，而且变得更自信了。这是一种()。
    A

    正强化

    B

    代币奖励法

    C

    行为塑造法

    D

    示范法


    正确答案： A
    解析：

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