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形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士 的_。

题目
形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士 的_。

相似考题

1.形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。

2.现代观念论的主要代表人物是英国哲学家()。A.黑格尔B.康德C.布拉德雷D.洛克

3.社会契约论的代表人物有()A、边沁B、霍布斯C、洛克D、卢梭

4.“教育万能论”的代表人物是（ ）。A．柏拉图 B．孟子 C．荀子 D．洛克

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  • 第1题：

    近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与()组的答案相对应。

    A.法国、英国、瑞士、德国。

    B.英国、法国、德国、瑞士。

    C.英国、法国、瑞士、德国。

    D.瑞士、英国、法国、德国。


    正确答案：C

  • 第2题：

    英国教育家洛克的教育代表作是（ ）

    A.《爱弥儿》
    B.《人的教育》
    C.《教育漫话》
    D.《教育论》

    答案：C
    解析：
    《爱弥儿)是卢梭的代表作，《人的教育》是福禄贝尔的代表作，《教育论》是斯宾塞的代表作。

  • 第3题：

    教育“心里起源论”的代表人物是（）

    • A、杜威
    • B、卢梭
    • C、洛克
    • D、孟禄

    正确答案:D

  • 第4题：

    知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)


    正确答案:正确

  • 第5题：

    传统经验论的代表人物，英国哲学家洛克指出，直觉也是人的心灵活动。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    “教育万能论”的代表人物是（）。

    • A、柏拉图
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、洛克

    正确答案:D

  • 第7题：

    教育万能论的代表人物有（）

    • A、洛克
    • B、华生
    • C、格塞尔
    • D、康德
    • E、高尔登

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    “教育万能论”的代表人物是（　）。

    • A、柏拉图
    • B、孟子
    • C、旬子
    • D、洛克

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与（）组的答案相对应。
    A

    法国、英国、瑞士、德国。

    B

    英国、法国、德国、瑞士。

    C

    英国、法国、瑞士、德国。

    D

    瑞士、英国、法国、德国。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教育万能论的代表人物有（）
    A

    洛克

    B

    华生

    C

    格塞尔

    D

    康德

    E

    高尔登


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    传统经验论的代表人物，英国哲学家洛克指出，直觉也是人的心灵活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “教育万能论”的代表人物有（ ）


    A.洛克 B.康德 C.华生 D.爱尔维修
    E.高尔顿


    答案：A,B,C,D
    解析：
    教育万能论者往往普遍忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中 的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。高尔顿是遗传决定论的代表人物。

  • 第14题：

    传统经验论的代表人物，英国哲学家洛克指出，直觉也是人的心灵活动。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    近代教育家洛克、卢梭、裴斯塔洛齐、赫尔巴特的国籍与（）组的答案相对应。

    • A、法国、英国、瑞士、德国。
    • B、英国、法国、德国、瑞士。
    • C、英国、法国、瑞士、德国。
    • D、瑞士、英国、法国、德国。

    正确答案:C

  • 第16题：

    社会本位论教育目的观的代表人物有（）

    • A、柏拉图
    • B、约翰·洛克
    • C、涂尔干
    • D、杜威
    • E、卢梭

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    在外国教育史上，洛克是实质训练论的代表人物。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    形式教育论的倡导者是洛克。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    教育“生物起源论”的代表人物是（）

    • A、孟禄
    • B、洛克
    • C、卢梭
    • D、利托尔诺

    正确答案:D

  • 第21题：

    判断题
    知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    社会本位论教育目的观的代表人物有（）
    A

    柏拉图

    B

    约翰·洛克

    C

    涂尔干

    D

    杜威

    E

    卢梭


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “教育万能论”的代表人物是（）。
    A

    柏拉图

    B

    孟子

    C

    荀子

    D

    洛克


    正确答案： C
    解析： 英国思想家、教育家洛克提出了白板说，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。

  • 第24题：

    单选题
    教育“生物起源论”的代表人物是（　　）。
    A

    孟禄

    B

    洛克

    C

    卢梭

    D

    利托尔诺


    正确答案： D
    解析：
    主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西能等，认为教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象。教育起源于一般的生物活动。

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