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幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求包括能够商定: ()A 教育措施B 解决计划C 实际方案D 解决策略

题目
幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求包括能够商定: ()

A 教育措施

B 解决计划

C 实际方案

D 解决策略

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1.教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A．教师角色认知 B．教师角色体验 C．教师角色期待 D．教师与家长的合作

2.幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求是能正确分析: ()A 来访者理论水准B 差异成因C 理论来源D 实际效果

3.在实践中,幼儿园教师的角色期待与其实际水准有时基本接近,有时两者有些差异,有时两者差异较大,差异主要表现在: ()A 角色期待低于实际水准B 角色期待高于实际水准C 角色期待等于实际水准D 角色期待不等于实际水准

4.在理论上,幼儿园教师的角色期待与其实际水准的关系为:()A 角色期待高于实际水准B 角色期待低于实际水准C 角色期待与实际水准不一致D 角色期待与实际水准保持一致

参考答案和解析
参考答案D
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  • 第1题：

    幼儿园教师角色期待与实际水准差异的诊断与咨询的基本要求包括掌握: ()

    A 咨询者的实际水准

    B 诊断者的实际水准

    C 来访者的实际水准

    D 来访者的理论水准


    参考答案C

  • 第2题：

    《幼儿园教师专业标准(试行)》中“专业理念与师德”维度的教师对“幼儿的态度与行为”的基本要求不包括（）。

    A.重视幼儿身心健康
    B.维护幼儿合法权益
    C.信任幼儿、尊重个体差异
    D.培育幼儿的良好的意志品质

    答案：D
    解析：
    【知识点】《幼儿园教师专业标准(试行)》。《幼儿园教师专业标准(试行)》“专业理念与师德”维度的“对幼儿的态度与行为”指出，“关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位；尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿；信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活”。“培育幼儿的良好意志品质”属于“幼儿保育和教育的态度与行为”领域的基本要求。

  • 第3题：

    教师角色扮演的先决条件是（ ）。
    A.教师角色认知 B.教师角色体验
    C.教师角色期待 D.教师与家长的合作


    答案：A
    解析：
    角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。

  • 第4题：

    角色期待与角色表现有差距的原因包括()。

    A.角色期待是一种外在力量，对角色的实际扮演在更大程度上是扮演者对自己角色期待的理解和认识，即角色领悟，没有领悟好，角色表现就不好

    B.领悟了角色期待，但做不到，或是个体原因如意志力不强、道德水准不高等，或社会因素，管理不严等造成的

    C.领悟了该角色的角色期待，但拒绝按照社会或他人的期望去扮演

    D.由于社会对角色期待不清造成的，尤其是对待那些新近出现的角色


    参考答案：ABCD

  • 第5题：

    教师角色扮演的先决条件是(　　)。

    A.教师角色认知
    B.教师角色体验
    C.教师角色期待
    D.教师与家长的合作


    答案：A
    解析：
    角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。

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