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作家毕飞宇提及阅读与写作的关系时说，作家的写作不是盲目的，写作一定有它的指向，这个指向无非是两个方面，一个是理性诉求，第二个就是美学标准。所谓写作，就是向自己心中的那个美学标准靠近的一个过程。没有一个母亲能把自己的美学标准生给自己的子女，_________________。 填入划横线部分最恰当的一句是（ ）。 A. 美学标准是需要建立的 B. 要在心中逐步建立起美学标准 C. 必须是这个人自己去建立 D. 每个人都有自己的美学标准

题目
作家毕飞宇提及阅读与写作的关系时说，作家的写作不是盲目的，写作一定有它的指向，这个指向无非是两个方面，一个是理性诉求，第二个就是美学标准。所谓写作，就是向自己心中的那个美学标准靠近的一个过程。没有一个母亲能把自己的美学标准生给自己的子女，_________________。
填入划横线部分最恰当的一句是（ ）。

A. 美学标准是需要建立的
B. 要在心中逐步建立起美学标准
C. 必须是这个人自己去建立
D. 每个人都有自己的美学标准
相似考题

1.以实用为目的的写作就是( )。A.写作B.应用写作C.公务文书写作D.文艺创作

2.《语文课程标准》提出的写作教学的总目标是能____、____地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的____写作。

3.：写作的艺术是比写作艺术的本身或写作技巧的艺术更广泛的。事实上，如果你能告诉一个希望成为作家的初学者，第一步不要过分关心写作的技巧，叫他不要在这种肤浅的问题上空费工夫，劝他表露他的灵魂的深处，以冀创造一个为作家基础的真正的文学性格；如果你这样做，你对他将有很大的帮助。当那个基础适当地建立起来的时候，当一个真正的文学性格创造起来的时候，风格自然而然地成形了，而技巧的小问题便也可以迎刃而解。这段文字主要是在强调（ ）。A．写作的艺术与写作技巧的关系B．不要过分关心写作技巧C．写作时表露自己的灵魂深处的重要性D．写作其实很简单

4.以实用为目的的写作就是()A.公务文书写作B应用写作C.写作D基础写作

参考答案和解析
答案：C
解析：
语句衔接题需要结合语境，横线前面的文段介绍的是写作的指向有两个，而第二个指向是美学标准，最后两句话探讨的是“写作”与“美学指标”二者之间的联系，根据“向自己心中的那个标准靠近”，以及“没有一个母亲能把自己的美学标准生给自己的子女”可判断“美学标准”是需要自己去建立的。
更多“作家毕飞宇提及阅读与写作的关系时说，作家的写作不是盲目的，写作一定有它的指向，这个指向无非是两个方面，一个是理性诉求，第二个就是美学标准。所谓写作，就是向自己心中的那个美学标准靠近的一个过程。没有一个母亲能把自己的美学标准生给自己的子女，_________________。 ”相关问题

  • 第1题：

    书面写作就是用于阅读的写作。()


    正确答案： √

  • 第2题：

    新闻写作与采访的关系是：(一)先有采访，后有写作，或者说，先有写作，后有采访，这个次序是可以互换的。 (二)采访的质量间接关系着写作的质量。()


    参考答案：错

  • 第3题：

    以实用为目的的写作就是( )

    A 公务文书写作

    B写作

    C 应用写作

    D 基础写作


    参考答案：C

  • 第4题：

    有人说，生活着的人们其实都在为自己书写小说，写作水平高的受人赞扬，否则被人咒骂。 对上述话理解正确的一项是（ ）。

    A．每个人都是作家，因为生活就是写作

    B．要想活好，必须练习写作

    C．每个人的言行决定了在别人眼中的形象

    D．写作是一个艰苦的过程


    正确答案：C

  • 第5题：

    随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自觉地思考读 者定位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有 的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求；从写作内容来说， 有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活 故事。
    对这段文字概括最准确的是（ ）。

    A.儿童图书写作的目的性不断增强
    B.儿童图书作者的创作定位趋向精准
    C.定位准确的儿童图书更适合儿童阅读
    D.作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向

    答案：B
    解析：
    主旨概括题。文段是明显的总一分结构，第一句话提出论点，后面的内容都是对论点的 具体说明。因此文段的主旨是儿童图书作家自觉思考读者定位，发挥自己的创作特长。B项是同义替换。A项“目的性”表述有误，C项“更适合儿童阅读”在文段中找不到依据，D项是对文段内容的引申，并非主旨。

  • 第6题：

    能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？为什么？如何理解作家是美的体验者、评论家与创造者。
    不能说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”。
    因为在文学创造活动中，如果作家完全是被动的，或成为自然的奴隶，或完全从属于别的人或资本，那么，他就是自身的丧失，就不是真正的文学创造主体。只有处于文学生产活动中并具有主体性、即自由自觉的创造者，才是真正的文学创造主体。因为，文学创作属于审美活动，它主要是通过直观感受和情感体验对审美客体做出审美判断和评价，然后在这个基础上创造出具有审美价值的艺术世界。也因此，文学创造主体既是美的体验者、评论家，又是美的创造者。
    略

  • 第7题：

    巴金从1978年12月开始写作（），他的目的就是给“十年浩劫”作一个总结。


    正确答案:《随感录》

  • 第8题：

    能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？如何理解“作家是美的体验者、评论家和创造者”？


    正确答案: （1）所谓文学创造的主体指的就是作家这种特殊的生产者即是艺术创造者，但这并不意味着凡是写作的作家就是文学创造的主体。因为“主体”这个概念是有特定涵义的，人并非任何时候都可以称为主体，只有当人处于与特定客体的特定关系中并对客体的主动、主导地位即具有主体性时，人才是真正的主体，文学创造的主体首先必须存在于文学创造活动中，并创造文学产品。没有文学创造也就没有文学创造的主体。然而，在文学创造活动中，如果作家完全是被动的，或成为自然的奴隶，或他的活动完全从属于别人（例如在资本主义社会，某些作家一开始就从属于资本），那么，他就是“自身的丧失”，就不是真正的文学创造主体，文艺理论史上那种把文学主体归结为单纯的“模仿者”的观点，其根本缺陷就在这里。文学创造的主体属于精神生产者，一旦作家从属于资本，被他人如书商所雇佣，以赚钱为目的，他就丧失了部分主体性，就不是文学创造的完整主体了，因此，并非凡是写作的作家就是文学创造的主体，只有处于文学生产活动中并具有主体性的即自由自觉的创造者，才是真正的文学创造的主体。
    （2）人类掌握客观世界的活动可以分为物质实践、科学认识和价值判断（评价）三种方式，相应地，人在这三种活动方式中也就分别扮演着物质实践主体、认识主体和价值判断的主体三种角色。文学活动属于价值判断的活动，更具体地说，属于审美价值判断的领域。文学创造的过程必然包含主体对客体的认识与评价，作为审判判断，文学活动虽然不等于认识，却离不开对生活的认识，否则文学作品就不能深刻地反映生活和提示生活的某些本质规律；文学作品之所以能在给人以美的享受的同时也给人以真的启示，善的教育，正是由于审美判断中包含主体对生活的深刻认识。在文学活动中，主体对客体的活动是一种观念活动，但与科学认识不同，他主要通过对具有审美价值的客观事物即审美客体（包括物质客体和观念客体）的直观感受、情感体验，对对象作出审美判断和评价，并在这个基础上运用文学话语创造出具有审美价值的艺术世界。因此，文学创造的主体既是美的体验者、判断和评价者，又是美的创造者——艺术创造的主体与其他创造者的主要区别就是这里。

  • 第9题：

    《标准》在写作数量上没有要求，关键是写作的质量。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》，大家围绕“文学阅读与写作任务群”的学习的目标与内容展开研讨。下列对该任务群学习目标的理解，不正确的是()。
    A

    结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现

    B

    从多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作

    C

    用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会，尝试续写或改写文学作品

    D

    选用评论方式，写出自己的阅读感受和见解，养成写读书提要和笔记的习惯


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    随着社会环境的影响和对儿童阅读市场的认识不断加深，越来越多的作家自觉地思考读者定位，发挥自己的创作特长。从读者年龄段来说，有的作家专心致志地为幼儿写作，有的专门为小学低年级写作，还有的着力满足小学中高年级的阅读需求；从写作内容来说，有的作家专门为孩子写科幻故事，有的一心写冒险小说，有的则认真地为孩子写生活故事。对这段文字概括最准确的是（　　）。
    A

    儿童图书写作的目的性不断增强

    B

    儿童图书作者的创作定位趋向精准

    C

    定位准确的儿童图书更适合儿童阅读

    D

    作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向


    正确答案： A
    解析：
    文段首先提出作家自觉思考读者定位，发挥创作特长，接着分别从读者年龄段和写作内容两个方面对“儿童图书作者的创作定位趋向精准”进行了具体阐述。因此B项正确。

  • 第12题：

    问答题
    能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？为什么？如何理解作家是美的体验者、评论家与创造者。

    正确答案： 不能说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”。
    因为在文学创造活动中，如果作家完全是被动的，或成为自然的奴隶，或完全从属于别的人或资本，那么，他就是自身的丧失，就不是真正的文学创造主体。只有处于文学生产活动中并具有主体性、即自由自觉的创造者，才是真正的文学创造主体。因为，文学创作属于审美活动，它主要是通过直观感受和情感体验对审美客体做出审美判断和评价，然后在这个基础上创造出具有审美价值的艺术世界。也因此，文学创造主体既是美的体验者、评论家，又是美的创造者。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下说法错误的是?

    A、写作之美是写作的一个理想的形态。

    B、要以哲学和美学作为基础，多读方法论的书和专业的书。

    C、论文写作是一个堆砌材料的过程。

    D、阅读要有策略，它可以分为纯粹阅读和为写作为研究的阅读。


    正确答案： C

  • 第14题：

    写作的艺术是比写作艺术的本身或写作技巧的艺术更广泛的。事实上，如果你能告诉一个希望成为作家的初学者，第一步不要过分关心写作的技巧，叫他不要在这种肤浅的问题上空费工夫，劝他表露他的灵魂的深处，以冀创造一个为作家基础的真正的文学性格；如果你这样做，你对他将有很大的帮助。当那个基础适当地建立起来的时候，当一个真正的文学性格创造起来的时候，网络自然而然地成形了，而技巧的小问题便也可以迎刃而解。

    这段文字主要是在强调( )。

    A．写作的艺术与写作技巧的关系

    B．不要过分关心写作技巧

    C．写作时表露自己灵魂深处的重要性

    D．写作其实很简单


    正确答案：C

    C[解析]拿写作的技巧与表露灵魂深处的重要性作比较，主要是突出后者的重要性，故本题正确答案为C．

  • 第15题：

    只有通过写作实践,人们才能把自己所掌握的写作知识演化为写作能力,形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第16题：

    写作要有题目，就是要有中心思想，要有内容。目的性要明确，假如记载一件事情，或提出一个问题，解决一个问题，或发表自己的主张、见解等等。总之，要有所为而作。

    这段话主要支持了这样一个论点，即（ ）。

    A．写作要有题目

    B．写作之前一定要有一个明确的目的，这样才能言之有物

    C．文章有很多种类，要根据不同的种类确定不同的写作内容

    D．不要写废话


    正确答案：B
    本题首先指出写作要有题目，就是要有中心思想，要有内容，接下来以“假如”来阐述目的的明确性，故本题正确答案为B。

  • 第17题：

    阅读下面材料，根据要求写作。
    苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”
    培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”
    要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。


    答案：
    解析：
    【范文】
    奋斗着，快乐着
    　　“快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如佳酿，愈久愈醇香；快乐如小溪，奔流入海一路高歌……”每个人都想拥有快乐，却常常觉得快乐可望而不可即。其实，快乐很简单，只要拥有明确的目标，并为之而奋斗，在奋斗的过程中，随时保持乐观积极的态度，抓住每一次属于自己的机会，就可以感受到来自心底的快乐！
    　　活着就得有目标，有目标就有快乐！因为拥有目标，生命才不会沉沦；因为锁定目标，我们才能勇敢前行；因为为目标而奋斗，我们才能拥有快乐、无悔的人生！当然，不是所有的目标都能成为美好的现实，但有着一个特定的目标，我们就不会彷徨，就会发现快乐就在我们身边。
    　　人生最大的快乐不在于拥有什么，而在于奋斗的过程中经历了什么。有了明确的目标，就要为之而努力奋斗，不要惧怕任何挑战，更不要惧怕失败！即便失败了，也要重振旗鼓，勇敢面对。苏格拉底曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”一位青年教师在职业生涯的高原期，没有消沉、懈怠，而是努力学习，积极参加培训，经过不懈奋斗，他进入了超越期，并被评为特级教师。这位教师在一篇文章中写道：“不管这旅程的尽头是否有成功在等待，奋斗本身足以令我自信、自豪！”我们在从教过程中，也应为实现目标而奋斗。相信在奋斗的过程中，快乐就会不期而至。
    　　快乐要靠自己去发现，相信自己就是快乐的源泉！我们每个人都有一把“快乐的钥匙”，但不少人习惯于把它交给别人掌管，于是常常抱怨、怪罪他人让自己“不快乐”。一位妈妈说：“我的孩子不听话，让我很生气！”她把快乐的钥匙交给了孩子。一位教师说：“学生不喜欢我，所以我情绪低落。”他把快乐的钥匙交给了学生。可是，为什么要让别人掌控我们的情绪呢？快乐来源于自己，快乐的钥匙就掌握在我们自己的手中。只要听从内心的召唤，做好人生中每次选择，学会取舍，懂得奉献，就不会让别人的行为或外部的环境淹没掉原本属于我们自己的快乐。
    　　坚守自己的目标，在人生之路上义无反顾地前行，把快乐的钥匙紧紧握在自己手中，就能体会到生活中的无数惊喜和意外，感悟到人生幸福的内涵和意义。
    我们因奋斗而快乐，在快乐中奋斗，人生至此，夫复何求!

  • 第18题：

    有位同学学的是生物工程专业，入学不久看了几本小说，发现自己对写作很感兴趣，于是花了很多时间来学习写作，甚至立志成为一名作家。他将自己的小作品投给杂志社，但却屡遭拒绝，渐渐地，他失去了写作的兴趣。从这个事例中，可以得到什么启示（）

    • A、有些兴趣只是暂时的，不要草率地据此判断自己是否适合专研该领域的知识
    • B、学生物工程的想做作家，简直就是不切实际，白日做梦
    • C、如果有专业的指导，这名同学一定能够成为优秀的作家
    • D、以上都不对正确

    正确答案:A

  • 第19题：

    以下对写作的认识哪些的观点比较科学？（）。

    • A、写作是一个过程
    • B、写作是一种产品
    • C、写作包括计划、自由写作、组织、修改等步骤
    • D、写作教学最好将范文从初稿到终稿的写作过程都呈现给学生

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    我国第一个大力写作慢词的作家是（）。


    正确答案:柳永

  • 第21题：

    英国作家斯蒂文生曾讽刺说：“报纸的编辑就是区分小麦与糠，并把糠刊登出来的人。”从他的话来看，报纸编辑必须特别注意培养自己的（）

    • A、写作能力
    • B、鉴别能力
    • C、创造能力
    • D、组织能力

    正确答案:B

  • 第22题：

    问答题
    能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？如何理解“作家是美的体验者、评论家和创造者”？

    正确答案： 不能。因为只有处于文学生产活动中并具有主体性的即自由自觉的创造者，才是真正的文学创造的主体。
    理解：文学活动属于价值判断的活动，更具体地说，属于审美价值判断的领域。在文学活动中，主体对客体的活动也是一种观念活动，通过具有审美价值的客观事物即审美客体的直观感受、情感体验，对对象作出审美判断和评价，并在此基础上运用文学话语创造出具有审美价值的艺术世界。因此，文学创造的主体即是美的体验者、判断和评价者，又是美的创造者。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    材料：古文的写作讲气，词句的长短与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。这个气势里就含有作者的感情在内。作者由气势决定言之长短与声之高下；读者则从言之长短与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。就作者来说，他在写作时，不是考虑什么手法，而是考虑怎样把意思表达清楚、表达正确，怎样把感情表达出来。手法是从声情的变化中自然形成的。不是学会了种种手法’才让自己的情意去凑合各种手法。一凑合就成了做作，就写不好文章了。要达到前人写作的高境界，就要学通他们下笔的精妙处；要懂得他们写作是基于情意的自然流露，而不是有意做作。这样，到自己写作时，才能本着自己的情意，透过气势来表达声情，在表达不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法。因声求气不光是读出文章的声情来，还要求能长久熟读。这样读，当然是读经过时间考验的名篇；这样读，也是提高阅读能力的最简便的方法。由于熟读，接触书里的词汇时，不是孤立的，而是连同整个句子一起记熟的。这样，当对这个词完全懂得时，就对这个词在不同句子里的意义变化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在写作时，可使之用得合乎法则。因声求气，就是透过熟读来学习写作的一种方法。（摘自周振甫《文章例话》，有删改）问题：(l)古文写作过程中的“因声求气”应重点关注哪两个方面？请结合文本，简要说明。（4分）(2)文章认为应如何通过读书来提升写作能力？请简要分析。（10分）

    正确答案：
    解析：

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