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8 大班幼儿处于学前晚期，是由 过渡到小学教育的承上启下的时期。

题目

8 大班幼儿处于学前晚期，是由 过渡到小学教育的承上启下的时期。

相似考题

1.幼儿园不应采用小学教育方式开展教学活动，可以在幼儿园大班里拓展小学文化课知识，以做好幼小衔接。()

2.主要是让幼儿认识生活中常见的、形式活泼的、特征明显的玩具，认识小动物、水果等，这时期的幼儿是()。A、小班B、中班C、大班D、学前班

3.“知道自己的性别”是属于幼儿园健康教育的年龄目标中的()目标。A、大班B、中班C、小班D、学前班

4.处于直觉行动思维阶段,行动容易受情绪支配的是()。A.小班幼儿B.中班幼儿C.大班幼儿D.学前班幼儿

更多“8 大班幼儿处于学前晚期，是由 过渡到小学教育的承上启下的时期。”相关问题

  • 第1题：

    （　　）幼儿的道德感往往是由成人的评价而引起的。

    A.小班
    B.中班
    C.大班
    D.学前

    答案：A
    解析：
    小班幼儿对待道德感主要是指向个别行为，往往是由成人的评价而引起的。

  • 第2题：

    四角向中心折及变化是( )的折纸教育活动内容。

    A.学前班
    B.幼儿园大班
    C.幼儿园中班
    D.幼儿园小班

    答案：B
    解析：
    幼儿园各年龄班折纸教育活动的内容不相同，四角向中心折及变化是幼儿园大班折纸教育的内容。

  • 第3题：

    幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育？
    （1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。
    （2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。
    （3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。
    （4）培养生活适应能力。
    略

  • 第4题：

    新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式，如教学内容以算术写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或作业等。请用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。


    正确答案:幼小衔接工作的内容：培养学前儿童对小学生活的热爱和向往；培养学前儿童对小学生活的适应性，帮助学前儿童做好入学前的的准备。
    幼小衔接的主要途径：日常生活；专门性的主题衔接活动；其他领域的教学活动。
    综合评价：解决学前教育和小学教育的衔接问题，是当今世界各国都在研究探索的教育难题之一。经过长期的科学研究，制定出多种既有利于促进儿童全面发展又能提高教育质量的教育方案来寻求适合我国国情的幼小衔接工作的途径。

  • 第5题：

    为了做好幼小衔接的工作，帮助幼儿良好的过渡到小学的生活，可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    下列哪种做法适合学前班的教育？（）

    • A、应该开始学习汉语拼音
    • B、每天至少上课三节以适应小学教学
    • C、可以用考试对学生进行评价
    • D、与幼儿园大班没有根本的区别

    正确答案:B

  • 第7题：

    新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。


    正确答案: （1）幼小衔接工作的内容：培养学前儿童对小学生活的热爱和向往；培养学前儿童对小学生活的适应性；帮助学前儿童做好入学前的准备。
    （2）幼小衔接的主要途径：日常生活；专门性的主题衔接活动；其他各领域的教学活动。

  • 第8题：

    处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）

    • A、小班幼儿
    • B、中班幼儿
    • C、大班幼儿
    • D、学前班幼儿

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）
    A

    小班幼儿

    B

    中班幼儿

    C

    大班幼儿

    D

    学前班幼儿


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育？

    正确答案： （1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。
    （2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。
    （3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。
    （4）培养生活适应能力。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，这种做法（）。
    A

    小学化倾向严重

    B

    为幼儿进入小学打下基础

    C

    促进幼儿的发展

    D

    小学教育学前化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    为了做好幼小衔接的工作，帮助幼儿良好的过渡到小学的生活，可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列选项中适合对学前班幼儿进行教育的做法是（　　）。

    A.应该开始学习汉语拼音
    B.每天至少上三节课以适应小学教学
    C.可以用考试对学生进行评价
    D.与幼儿园大班没有根本的区别

    答案：B
    解析：
    学前教育应注意与小学的衔接。

  • 第14题：

    （　）幼儿的思维由直觉行动性向具体形象性过渡。

    A、学前班
    B、小班
    C、中班
    D、大班

    答案：C
    解析：
    3～4岁正是幼儿的思维从直觉行动性向具体形象性发生质变的重要阶段，这个时段幼儿处于幼儿园中班阶段，因此答案选C。

  • 第15题：

    我国的基础教育由哪几个阶段构成（）

    • A、学前教育
    • B、幼儿园教育
    • C、小学教育
    • D、初中教育
    • E、高中教育
    • F、职业教育
    • G、大学教育

    正确答案:B,C,D,E

  • 第16题：

    交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是（）

    • A、小班幼儿
    • B、中班幼儿
    • C、大班幼儿
    • D、学前班幼儿

    正确答案:B

  • 第17题：

    为了帮助幼儿良好地过渡到小学生活，所以在大班阶段要开展小学的读、写、看等学习活动。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    幼儿小班入学必须提前学会10以内的数字写法；中班升入大班必须学会50个汉字；入小学前必须学会200个汉字，学会10以内的加法，会背50个英文单词是符合教育规律的要求。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）


    正确答案: 这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“与小学的适应性而非小学化的原则”。这种主要表现为如下两个方面：一是提学前儿童学习小学的教材，使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与之关系密切的周围生活中具体的人或事，而是大量抽象的文字或符号。
    这不仅影响学前儿童上小学，甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。象本案例中的用小学工的上课取代学前儿童的基本活动---游戏；或在管理方式上也完全小学化，如要求学前儿童上课手背后面，长时间不许动，更不许随便上厕所、喝水；还有教师给学前儿童布置许多家庭作业，作业做不好还要受批评、惩罚等等。这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点，是造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
    因此，幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。

  • 第20题：

    判断题
    幼儿小班入学必须提前学会10以内的数字写法；中班升入大班必须学会50个汉字；入小学前必须学会200个汉字，学会10以内的加法，会背50个英文单词是符合教育规律的要求。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    为了帮助幼儿良好地过渡到小学生活，所以在大班阶段要开展小学的读、写、看等学习活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）

    正确答案： 这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“与小学的适应性而非小学化的原则”。这种主要表现为如下两个方面：一是提学前儿童学习小学的教材，使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与之关系密切的周围生活中具体的人或事，而是大量抽象的文字或符号。
    这不仅影响学前儿童上小学，甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。象本案例中的用小学工的上课取代学前儿童的基本活动---游戏；或在管理方式上也完全小学化，如要求学前儿童上课手背后面，长时间不许动，更不许随便上厕所、喝水；还有教师给学前儿童布置许多家庭作业，作业做不好还要受批评、惩罚等等。这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点，是造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
    因此，幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是（）
    A

    小班幼儿

    B

    中班幼儿

    C

    大班幼儿

    D

    学前班幼儿


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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