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西方心理学家关于儿童言语发展的理论派别主要有（ ）。A．后天学习理论B．先天成熟理论C．二因素理论D．环境与主体相互作用理论

题目

西方心理学家关于儿童言语发展的理论派别主要有（ ）。

A．后天学习理论

B．先天成熟理论

C．二因素理论

D．环境与主体相互作用理论

相似考题

1.西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨（ ）A．道德性发展理论B．学习理论C．课堂群体心理理论D．教师心理

2.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是A．社会学习理论B．操作条件反射理论C．认知学习理论D．人本主义学习理论

3.()又称人格认知理论、认知发源论,代表人物为瑞士儿童心理学家皮亚杰。A.人格结构理论B.人格发展理论C.认知发展理论D."自我”理论

4.肯定先天遗传因素和后天环境因素对儿童发展都有重要影响的理论是【 】A.遗传决定论B．教育万能论C．环境决定论D．辐和论

参考答案和解析
正确答案：ABD
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  • 第1题：

    心理学家提出的两种最主要的学习理论是（ ）．

    A．操作条件学习理论

    B．自我学习理论

    C．社会学习理论

    D．强化理论


    正确答案：AC

  • 第2题：

    会学习理论又叫做( )

    A.强化学习理论

    B.观察学习理论

    C.交互影响理论

    D.成熟理论


    答案：B

  • 第3题：

    认为各民族儿童获得语言都有着共同的普遍语言基本形式,人脑中有一种先天语言获得装置的理论是()。

    A.认知理论

    B.生成语言理论

    C.社会学习理论

    D.读写萌发理论


    正确答案:B

  • 第4题：

    言语发展的后天学习理论包括（ ）。

    A．强化说

    B．观察学习

    C．社会学习

    D．榜样示范


    正确答案：AC

  • 第5题：

    言语发展的先天成熟理论的代表人物是（ ）。

    A．斯金纳

    B．班杜拉

    C．皮亚杰

    D．乔姆斯基


    正确答案：D

  • 第6题：

    言语发展的后天学习理论派别有（ ）。

    （A）环境决定论

    （B）相互作用论

    （C）强化说

    （D）社会学习说


    正确答案：CD

  • 第7题：

    言语发展的后天学习理论强调（ ）。

    A．生理成熟对儿童获得言语的决定作用

    B．环境对儿童获得言语的决定作用

    C．文化对言语习得的影响

    D．言语学习的性别差异


    正确答案：B

  • 第8题：

    强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是
    A．联结理论 B．认知理论
    C．建构主义理论 D．人本主义理论


    答案：C
    解析：

  • 第9题：

    美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是（　）。

    A.二因素理论
    B.群因素理论
    C.三元智力理论
    D.多元智力理论

    答案：C
    解析：
    美国心理学家斯腾伯格提出了智力的三元结构理论。

  • 第10题：

    体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（ ）

    A.社会学习理论
    B.操作性条件反射理论
    C.认知学习理论
    D.人本主义学习理论

    答案：A
    解析：
    班杜拉认为学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习是人的学习最重要的形式。“身教重于言教”体现的就是社会学习理论。

  • 第11题：

    儿童言语发展（）是后天学习理论.

    • A、生成转换说
    • B、强化说、社会学习说
    • C、相互作用说
    • D、以上都是

    正确答案:B

  • 第12题：

    问答题
    精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论关于儿童社会性发展的主要理论观点。

    正确答案： 弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上的第一个关于个体发展的理论学派。精神分析理论认为，人格是由伊底、自我和超我三个成分组成。新生儿人格结构中的唯一成分是伊底。个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。弗洛伊德把儿童心理发展划分为5个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖早期。儿童都面临着一个满足自我身体需要与服从社会需要之间的冲突。当社会允许适当的身体满足时，这种冲突便可以获得满意的解决，但是如果这种需要得不到满足或满足过度时，个体就会在以后的成人生活中反映出这种遗留行为。新精神分析主义者埃里克森认为，在考察儿童发展时既要考虑到生物因素，同时也要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用。埃里克森根据个体在社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为8个阶段：
    （1）基本的信任对不信任；
    （2）自主对羞怯、疑虑；
    （3）主动性对内疚；
    （4）勤奋对自卑；
    （5）统一性对角色混乱；
    （6）亲密对孤独；
    （7）生殖与停滞；
    （8）自我整合与绝望。
    社会学习理论其代表人物是班杜拉和沃尔特斯，认为个体行为的变化是由个体的内在因素和环境因素相互作用所决定的。班杜拉认为，个体社会行为起源于以偶然强化为中介的直接学习和模仿。70年代末期以后，班杜拉的研究兴趣开始转移到自我效能感上来。他认为自我效能感通过决定着人试图去做什么以及在做的过程中要付出多大的努力的预期而对个体行为起着重要的引导作用。
    认知发展理论关于儿童社会性发展的观点主要体现在皮亚杰和柯尔伯格的论述中，皮亚杰认为儿童一出生就是其自身发展的积极动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。关于认知发展与社会性发展之间的关系，儿童的社会性发展和认知发展不是彼此分离的过程，而是相互依存的。但是儿童的某些特定社会机能只有在相应的认知机能形成之后才能出现，某一年龄阶段儿童社会性发展的特点都可以从相应的认知发展阶段中找到根源。柯尔伯格在其关于儿童性别化发展的研究中强调，儿童性别概念的发展是性别角色发展的前提，在形成性别恒常性之前，儿童是不可能形成稳定的性别化行为的。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    目前学界关于儿童语言获得的理论概括为()。

    A.随机论

    B.先天决定论

    C.先天与后天相互作用论

    D.后天环境论


    参考答案：BCD

  • 第14题：

    目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:()。

    A.社会交往论

    B.先天决定论

    C.后天环境论

    D.先天和后天相互作用论


    参考答案：BCD

  • 第15题：

    语言获得的理论主要有()。

    A.后天学习论

    B.条件反射说

    C.先天因素说

    D.社会学习理论


    正确答案：AC

  • 第16题：

    言语发展的后天学习理论的代表人物是（ ）。

    A．斯金纳

    B．班杜拉

    C．皮亚杰

    D．乔姆斯基


    正确答案：AB

  • 第17题：

    言语发展的后天学习理论的派别有（ ）。

    A．环境决定论

    B．相互作用论

    C．强化说

    D．社会学习说


    正确答案：CD

  • 第18题：

    言语发展的先天成熟理论认为儿童言语的发展决定于（ ）。

    A．发声系统的完善

    B．种族

    C．成熟

    D．环境


    正确答案：C

  • 第19题：

    言语发展的后天学习理论包括（）。

    A.环境决定论
    B.强化说
    C.相互作用论
    D.社会学习说

    答案：B,D
    解析：
    言语发展理论是解释年幼儿童如何在短短几年内就掌握了非常复杂的语法规则的理论。主要有以下三种：①后天学习理论，强调环境对儿童获得言语的决定作用，代表人物是斯金纳、班杜拉和布鲁纳，包括强化说和社会学习说；②先天成熟理论，强调先天因素对言语发展的决定作用，代表人物是乔姆斯基，他是转换生成语法理论的创始人；③环境和主体相互作用理论，这是认知学派的言语发展理论，代表人物是皮亚杰。因此本题选BD。

  • 第20题：

    美国心理学家布鲁纳提出了

    A.行为主义理论
    B.人本主义理论
    C.发现学习理论
    D.强化学习理论

    答案：C
    解析：

  • 第21题：

    强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是

    A.联结理论
    B.认知理论
    C.建构主义理论
    D.人本主义理论

    答案：D
    解析：
    人本主义理论强调情感在人的行为改变中的作用，强调认知改变的同时，人格、态度和价值观的转变。

  • 第22题：

    精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论关于儿童社会性发展的主要理论观点。


    正确答案: 弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上的第一个关于个体发展的理论学派。精神分析理论认为，人格是由伊底、自我和超我三个成分组成。新生儿人格结构中的唯一成分是伊底。个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。弗洛伊德把儿童心理发展划分为5个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖早期。儿童都面临着一个满足自我身体需要与服从社会需要之间的冲突。当社会允许适当的身体满足时，这种冲突便可以获得满意的解决，但是如果这种需要得不到满足或满足过度时，个体就会在以后的成人生活中反映出这种遗留行为。新精神分析主义者埃里克森认为，在考察儿童发展时既要考虑到生物因素，同时也要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用。埃里克森根据个体在社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为8个阶段：
    （1）基本的信任对不信任；
    （2）自主对羞怯、疑虑；
    （3）主动性对内疚；
    （4）勤奋对自卑；
    （5）统一性对角色混乱；
    （6）亲密对孤独；
    （7）生殖与停滞；
    （8）自我整合与绝望。
    社会学习理论其代表人物是班杜拉和沃尔特斯，认为个体行为的变化是由个体的内在因素和环境因素相互作用所决定的。班杜拉认为，个体社会行为起源于以偶然强化为中介的直接学习和模仿。70年代末期以后，班杜拉的研究兴趣开始转移到自我效能感上来。他认为自我效能感通过决定着人试图去做什么以及在做的过程中要付出多大的努力的预期而对个体行为起着重要的引导作用。
    认知发展理论关于儿童社会性发展的观点主要体现在皮亚杰和柯尔伯格的论述中，皮亚杰认为儿童一出生就是其自身发展的积极动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。关于认知发展与社会性发展之间的关系，儿童的社会性发展和认知发展不是彼此分离的过程，而是相互依存的。但是儿童的某些特定社会机能只有在相应的认知机能形成之后才能出现，某一年龄阶段儿童社会性发展的特点都可以从相应的认知发展阶段中找到根源。柯尔伯格在其关于儿童性别化发展的研究中强调，儿童性别概念的发展是性别角色发展的前提，在形成性别恒常性之前，儿童是不可能形成稳定的性别化行为的。

  • 第23题：

    西方学习理论主要有行为主义学习理论和（）两大流派。

    • A、人本主义学习理论
    • B、功能主义学习理论
    • C、认知学习理论

    正确答案:C

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