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婴儿发音的发展顺序是( )。A.简单发音阶段,多音节阶段,有意义的语音B.简单发音阶段,有意义的语音,多音节阶段C.多音节阶段,有意义的语音,完整句子D.多音节阶段,有意义的语音,电报句

题目

婴儿发音的发展顺序是( )。

A.简单发音阶段,多音节阶段,有意义的语音

B.简单发音阶段,有意义的语音,多音节阶段

C.多音节阶段,有意义的语音,完整句子

D.多音节阶段,有意义的语音,电报句


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  • 第1题:

    在婴儿语言发展的过程中,那些母语中没有的语音逐渐丢失的阶段是

    A.发音游戏期
    B.语音修正期
    C.学话萌芽期
    D.单词句期

    答案:B
    解析:
    婴儿出生的头一年是言语发展的准备时期,主要是通过语音的发展为言语表达做好准备。主要包括五个阶段:(1)新生儿期(0~1个月)。这时婴儿已经能够对声音进行空间定位,儿童一出生就会由生理需要引起而发出喊叫声音,这一阶段也叫做反射性发声阶段。(2)发音游戏期(2~3、4个月)。这时婴儿已经开始能和成人进行“相互模仿”式的“发音游戏”,能够鉴别区分并模仿成人的语音,并能够辨别清浊辅音,获得了语音范畴性的知觉能力。他们开始用不同的声音表达不同的情绪,为言语的发生准备条件,也叫做咿呀学语阶段。(3)语音修正期(5~8、9个月)。这时婴儿已经能够鉴别言语的节奏和语调特征,并开始根据其周围的语音环境改造、修正自己的语音体系。那些母语中没有的语音在这一阶段逐渐被丢失。(4)学话萌芽期(10—11个月)。这时,婴儿逐渐过渡到对词的内容发生反应,开始懂得词的意义。婴儿已经能够辨别母语中的各种因素,能把自己听到的语音转换为音素并认识这些语音所代表的意义。词开始成为第二信号,这使他们能够经常地系统模仿和学习新的语音,为言语的发生做好了准备,这也是婴儿同成人进行言语交际的开端,因此也叫做说话萌芽阶段。(5)开始言语期(1岁左右)。这时婴儿能够听懂的词大约是10~ 20个,而能够说出的词则更少,但是试图用言语表达自己的需要,因此把这一阶段叫做开始言语期。

  • 第2题:

    9、婴儿语言模仿的四个阶段包括①偶发性的单个模仿②开始系统地模仿③能够模仿新的发音动作④系统地模仿新语音的正确顺序为()

    A.①②③④

    B.①③②④

    C.③②④①

    D.①②④③


    许政援等根据数十年对3岁前儿童语言发展情况的追踪调查,认为3岁前儿童的语言发展是一个连续的、有序的、有规律的过程,又是一个由量变到质变的发展过程。这个过程既有连续性,又有阶段性。据此将3岁前儿童语言发展分为6个阶段: 简单发音阶段:o~3个月,基本韵母发音较早,声母很少,主要是h音,有时有m音。 连续音节阶段:4~8个月,发音增加很多,发重复连续音节,开始有近似词的音,半岁时有的音开始有某种意义。 学话萌芽阶段:9~12个月,不同连续音节明显增加,近似词的发音增多,一定的音开始与具体事物相联系,但还没有成为“词”。 正式学话、单词句阶段:1.0~1.5岁,开始有指向连续音节和近似词的音节增多,能说出有一定意义的词,“以词代句”;但理解并不限于单词。 掌握初步的语言、简单句阶段:1.5~2.0岁,由单词句进入多词的简单句,各类句子数量比例:单词句占37.7%,简单句占55%,复合句占7.3%。 复合句发展,掌握基本语言阶段:2~3岁,单词句明显下降,而复合句上升到30.5%,句子长度也明显增加,言语内容也更加丰富。

  • 第3题:

    有意义的语音的最小单位是 ,发音的最小单位是 ,语音的最小单位是 。


    D

  • 第4题:

    学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段,其中第三个阶段是(  )


    A.简单发音

    B.模仿发音

    C.连续音节

    D.发展音节

    答案:B
    解析:
    儿童语言的准备经历了以下三个阶段:简单发音阶段(0~3个月);连续音节阶段(4~8个月);模仿发音——学话萌发阶段(9~12个月)。

  • 第5题:

    语音的交际过程可以归纳为“发音——传递——感知”三个阶段。


    正确