简述健康教育的内涵和特点。

第1题：

简述健康教育市场的特点。
（1）服务效益的社会性。健康教育直接为人们的健康服务，是以改善人们的健康相关行为为目的的社会活动，社会效益在第一位，而不以盈利为目的，因而具有较强的社会公益性色彩。
（2）营销产品的不可存储性。健康教育是以服务来满足健康需求的活动，其提供产品（服务）的过程和消费（满足需求）过程往往同时发生、同时存在，一但服务结束，产品也同时不存在。
（3）较强的专业技术性。健康教育营销提供的产品是健康服务，是一项专业性、技术性较强、关系到人民群众健康的特殊服务。
（4）专业权威性。专业权威性使得健康服务的提供者面对服务对象享有一定的特权，需要以职业道德和伦理来约束和调节。
略

第2题：

简述教育政策的内涵
教育政策是一个动态的发展过程，是政党和国家在综合各方面利益的基础上，为了解决特定时空下的教育问题，实现特定的目标而规定的行动依据和准则，具有以下内涵：
（1）教育政策在外在形态上表现为政策文本。
（2）教育政策表征为一种运行的动态过程。
（3）教育政策体现出特定的权力属性。
（4）教育问题是教育政策的逻辑起点。
（5）教育政策强调对行为的规范性要求。
略

第3题：

简述心理健康的基本内涵。
1、心理健康的基本内容是现实的个体与环境相互作用的良性功能关系；
2、心理健康的本质特征是个体主导其生命活动的有效性；
3、心理健康的现实表现是一种生活方式的健康。
略

第4题：

简述健康、健康教育、健康促进的概念以及健康促进的具体目标和健康促进的主要策略。健康教育的主要特点和核心问题。
健康：身体的、精神的的健康和社会适应的完美状态。
健康教育：是通过计划、有组织、有系统的社会和教育活动，全面提高公民的健康素质，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
健康促进：是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。
健康促进的具体目标：
1）全面提高我国公民健康素养
2）促进人们生活、工作、学习和娱乐环境的健康
3）预防在生命的不同阶段中相关的危险因素
4）促使个人和社区人群降低因不健康生活方式、行为和环境所致的危险
5）降低性别、种族、年龄和社会经济地位的不公平性，特别关注脆弱人群的健康
健康促进的主要策略：
1）社会动员：以人民群众的需求为基础，以社区参与为原则，以自我完善为手段。
2）倡导与游说
3）协调
健康教育的主要特点：
1）多科性和跨学科性
2）以行动改变为主要目标
3）以传播、教育、干预为手段
4）注重计划的设计和效果的评价
健康教育的核心问题：促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，尤其是组织的行为改变。
略

第5题：

简述健康教育与卫生宣教的特点，以及两者间的联系和区别。
特点：单向、大众传媒
两者联系：我国当前的健康教育是在过去卫生宣教基础上发展起来的，现在健康教育的部分措施认可称为卫生宣教。
两者区别：健康教育是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动过程（双向）。它强调的是健康教育者和接受教育者之间的相互合作，需要广大群众的主动参与，通过两者共同努力，达到健康的目的。健康教育融合了医学、行为科学、传播学、管理学等知识形成理论和方法体系。
略