A.能力高的人焦虑低
B.抱负水平高焦虑低
C.关系重大测验焦虑高
D.不了解测验焦虑高
E.不自信的人焦虑高
第1题:
以下有关测验焦虑的叙述中,正确的有()。
A、抱负水平与焦虑呈正相关
B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关
C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑
D、当测验成绩与被试关系重大时,被试容易产生焦虑
第2题:
( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。
A.过高的焦虑
B.适度的焦虑
C.一点焦虑也没有
D.适度的抑郁
第3题:
不同的焦虎水平会对学习产生不同的影响,一般来说,难度小的学习内容( )较好
A.焦虑水平低
B.焦虑水平高
C.中等水平的焦虑
D.正常焦虑
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
关于情绪与工作效率的关系,以下说法正确的是()。
第11题:
高特质焦虑、外向
高特质焦虑、内向
低特质焦虑、外向
低特质焦虑、内向
第12题:
术前焦虑程度与术后恢复情况呈倒“u”字形的函数关系
术前焦虑程度与术后焦虑、疼痛程度及恢复存在线性关系
术前焦虑程度低表示病人对手术及术后并发症有充分准备
术前焦虑程度高表示病人术后疼痛程度高,恢复程度缓慢
以上都对
第13题:
测验焦虑对测验的影响( )。
A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加,从而可提高测量成绩
B.在测验过程中,不应该存在测验焦虑
C.测验存在高度焦虑,对测量成绩有明显的提高
D.不会对测量有任何正、负方面的影响
第14题:
关于情绪与工作效率的关系,以下说法正确的是( )。
A.焦虑在适度的情况下会促进工作的效率
B.消极情绪都会引起工作效率的降低
C.平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩
D.低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率,而高焦虑者常因情绪压力而降低效率
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
第19题:
第20题:
第21题:
一般说来,能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为()
第22题:
()的个体,在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。
第23题:
对自己能力没有把握
抱负水平过高,求胜心切
测验成绩关系重大,压力过大
缺乏自信、患得患失、情绪不稳定