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社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()。A、教授学生生活技能B、培养学生的积极乐观感C、为学生提供参与机会D、表达对学生的合理期望E、促进学生形成良性的人际关系

题目
社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()。

A、教授学生生活技能

B、培养学生的积极乐观感

C、为学生提供参与机会

D、表达对学生的合理期望

E、促进学生形成良性的人际关系

相似考题

1.下列哪一项是学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法？（ ）。A．缓解学生的学习压力B．为学校人员提供咨询服务C．开展学生与家长的亲子活动D．为学校教师提供教学教法的培训E．提升学生的生活技能

2.下列哪一项是学校社会工作者为特殊问题或特殊群体学生提供的服务?( )A．为提高学生的职业能力和职业技术提供的服务B．为提高独立生活技能和技巧的服务C．为学生择业提供直接的服务D．为发展学生学习兴趣的服务E．为资优学生的服务

3.每年的新生报到期间，某学校社会工作者都会为新生进行“破冰训练”，积极组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，增进彼此之间的了解，建立良好的关系。学校社会工作者运用了( )的方法增强了学生的抗逆力。A.促进亲社会联结 B.提供关怀与支持 C.建立清楚一致的界限 D.提供机会，促进参与

4.学校社会工作者为学生提供直接辅导服务,其对象主要包括()。A、学生B、学校C、团体D、家庭

更多“社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()。 A、教授学生生活技能B、培养学生的积极乐观感C、为学生提供参与机会D、表达对学生的合理期望E、促进学生形成良性的人际关系”相关问题

  • 第1题：

    某学校社会工作者在新生报到期间会为新生进行“破冰训练”，积极组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，增进彼此之间的了解，建立良好的关系。学校社会工作者运用了（　　）的方法增强了学生的抗逆力。

    A.促进亲社会连结
    B.建立清楚一致的行为和规范
    C.教授生活技能
    D.提供关怀与支持


    答案：A
    解析：
    培养学生抗逆力的方法主要有：①促进亲社会联结；②建立清楚一致的行为和规范；③教授生活技能；④提供关怀与支持；⑤建立和表达高期望；⑥提供机会，促进参与。促进亲社会联结可采用以下步骤：①组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，相互学习，彼此鼓励，建立健康的同辈关系；②创造机会吸引父母参与学校工作，使孩子与父母在共同工作中加强联结；③在教育和教学环节中促进师生沟通，增进信任，加强关系，形成和谐民主的师生关系。

  • 第2题：

    ()是学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法。

    A:缓解学生的学习压力
    B:提升学生的生活技能
    C:开展学生与家长的亲子活动
    D:为学校教师提供教学教法的培训

    答案：C
    解析：
    只有C选项联结了学校与家庭，甚至是社区。

  • 第3题：

    社会工作者依据抗逆力理论，为来自服刑人员家庭，残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务，下列能够增进这些学生外部支持的方法有（ ）

    A.教授学生生活技能
    B.培养学生的积极乐观感
    C.为学生提供参与机会
    D.表达对学生的合理期望
    E.促进学生形成良性的人际关系

    答案：C,D,E
    解析：
    外部支持因素：包括拥有正向的连接关系.坚定清晰的规范.关怀支持的环境.积极合理的期望.有意义的参与机会。有意义的参与机会是指个体在其社会活动.集体生活中，拥有参与的机会，并能在其中发挥作用。正向的连接关系是指个体在其生活环境中拥有良性的人际关系，不仅是孩子和青少年，也包括任何年龄阶段的成年人，都需要与他人建立一种积极关怀的连接关系。积极合理的期望是指个体的生活环境中有人寄予自己高度的期望，相信成功的可能，并且给予现实而有目的的支持。虽高但能够实现的期望能够激发人的行动.鼓励优势的发挥。故CDE正确。

  • 第4题：

    在学校培养学生抗逆力的操作性环节中，属于危机缓冲系统的有（　　）。

    A.促进亲社会联结
    B.建立清晰、稳定的边界
    C.提供机会，促进参与
    D.建立和表达高期望
    E.教授生活技能

    答案：A,B,E
    解析：
    抗逆力强调学校对于发展个人从逆境中反弹的能力、适应压力和所遭遇的问题是至关重要的环境。学校培养学生抗逆力的操作性环节的步骤1到步骤3是危机缓冲系统，包括：①促进亲社会联结；②建立清晰一致的行为和规范；③教授生活技能。ＣD两项属于抗逆力建构系统。

  • 第5题：

    学校社会工作者小张运用培养学生抗逆力方法为支出型贫困家庭子女提供服务，
    目标是帮助他们接纳自我。增强自我价值感和现实感。
    小张在服务提供过程中应关注上述服务对象的内在优势因素，这些因素包括( )。

    A: 父母的合理期望
    B: 积极的个人形象感
    C: 关怀支持的环境
    D: 解决问题的能力
    E: 乐观向上的态度

    答案：B,E
    解析：
    抗逆力的内在优势因素包括完美的个人形象感、积极乐观感。A、C
    项属于外部支持因素，D项属于效能因素。故答案为BE。

  • 第6题：

    特殊家庭学生主要指的是（）的学生。

    • A、家庭贫困的
    • B、残疾人家
    • C、单亲家庭
    • D、再婚家庭
    • E、服刑人员家庭

    正确答案:B,C,D,E

  • 第7题：

    培养学生创造力的方法，从家庭教育角度讲有（）。

    • A、明确规则
    • B、表达期望
    • C、提供素材
    • D、亲子活动
    • E、适当奖惩

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    下面表述属于学校培养学生抗逆力的操作性环节的是（）。

    • A、促进亲社会联结
    • B、建立清晰、稳定的边界
    • C、提供关怀与支持
    • D、建议和表达所有期望
    • E、提供机会、促进参与

    正确答案:A,B,C,E

  • 第9题：

    多选题
    学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（）入手。
    A

    帮助学生处理家庭关系

    B

    协助学生提高学习效率

    C

    提高学生个性品质

    D

    促进学生养成技能

    E

    协助学生自我成长


    正确答案： A,E
    解析： 学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以采取小组工作或者个案工作的方法。学校社会工作者可以侧重从以下几方面入手：①帮助学生自我觉察；②提高学生个性品质；③促进学生养成技能；④协助学生自我成长。

  • 第10题：

    单选题
    下列哪一项是学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法（）
    A

    缓解学生的学习压力

    B

    为学校人员提供咨询服务

    C

    开展学生与家长的亲自活动

    D

    为学校教师提供教学教法的培训

    E

    提升学生的生活技能


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （　　）是学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法。
    A

    缓解学生的学习压力

    B

    提升学生的生活技能

    C

    开展学生与家长的亲子活动

    D

    为学校教师提供教学教法的培训


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    在学校培养学生抗逆力的操作性环节中，属于缓解环境中的危机因素的是（）。
    A

    促进亲社会联结

    B

    建立清晰、稳定的边界

    C

    提供机会，促进参与

    D

    建立和表达高的期望

    E

    教授生活技能


    正确答案： A,C
    解析： 抗逆力强调，学校对于发展个人从逆境中反弹的能力、适应压力和所遭遇的问题是至关重要的环境。学校培养学生抗逆力的操作性环节的步骤l到3是缓解环境中的危机因素： ①促进亲社会联结； ②建立清晰、稳定的边界； ③教授生活技能。 CD两项属于建立青少年的抗逆力的环节。

  • 第13题：

    学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从()人手。

    A:帮助学生处理家庭关系
    B:协助学生提高学习效率
    C:提高学生个性品质
    D:促进学生养成技能
    E:协助学生自我成长

    答案：C,D,E
    解析：
    学校社会工作者在对学生进行人际关系方面的辅导时，可以采取小组工作或者个案工作的方法。学校社会工作者可以侧重从以下几方面人手：①帮助学生自我觉察；②提高学生个性品质；③促进学生养成技能；④协助学生自我成长。

  • 第14题：

    每年的新生报到期间，某学校社会工作者都会为新生进行“破冰训练”，积极组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，增进彼此之间的了解，建立良好的关系。学校社会工作者运用了()的方法增强了学生的抗逆力。

    A:促进亲社会连结
    B:提供关怀与支持
    C:建立清楚一致的界限
    D:提供机会，促进参与

    答案：A
    解析：
    考点：抗逆力的方法。

  • 第15题：

    (2019年)社会工作者依据抗逆力理论，为来自服刑人员家庭，残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务，下列能够增进这些学生外部支持的方法有（）

    A.教授学生生活技能
    B.培养学生的积极乐观感
    C.为学生提供参与机会
    D.表达对学生的合理期望
    E.促进学生形成良性的人际关系

    答案：C,D,E
    解析：
    外部支持因素：包括拥有正向的连接关系.坚定清晰的规范.关怀支持的环境.积极合理的期望.有意义的参与机会。有意义的参与机会是指个体在其社会活动.集体生活中，拥有参与的机会，并能在其中发挥作用。正向的连接关系是指个体在其生活环境中拥有良性的人际关系，不仅是孩子和青少年，也包括任何年龄阶段的成年人，都需要与他人建立一种积极关怀的连接关系。积极合理的期望是指个体的生活环境中有人寄予自己高度的期望，相信成功的可能，并且给予现实而有目的的支持。虽高但能够实现的期望能够激发人的行动.鼓励优势的发挥。

  • 第16题：

    学校培养学生抗逆力以缓解环境中危机因素的基本步骤不包括()。

    A:教授生活技能
    B:建立清晰、稳定的边界
    C:提供关怀与支持
    D:促进亲社会联结

    答案：C
    解析：
    学校培养学生抗逆力以缓解环境中危机因素的步骤为：①促进亲社会联结，促进个体与每一个亲社会的个人和行动的联结；②建立清晰、稳定的边界；③教授生活技能。C项属于建立青少年抗逆力的步骤。

  • 第17题：

    教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度不同可根据学生的家庭状况而定。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    下列哪一项是学校社会工作者协调学校、家庭、社区之间关系的主要方法（）

    • A、缓解学生的学习压力
    • B、为学校人员提供咨询服务
    • C、开展学生与家长的亲自活动
    • D、为学校教师提供教学教法的培训
    • E、提升学生的生活技能

    正确答案:C

  • 第19题：

    在学校培养学生抗逆力的操作性环节中，属于缓解环境中的危机因素的是（）。

    • A、促进亲社会联结
    • B、建立清晰、稳定的边界
    • C、提供机会，促进参与
    • D、建立和表达高的期望
    • E、教授生活技能

    正确答案:A,B,E

  • 第20题：

    多选题
    培养学生创造力的方法，从家庭教育角度讲有（）。
    A

    明确规则

    B

    表达期望

    C

    提供素材

    D

    亲子活动

    E

    适当奖惩


    正确答案： C,E
    解析： 对学生创造力培养还需要创造合适的家庭教育氛围。有研究者总结了四种促进创造力发展的独特家庭教育方式；对规定和限制作出解释，允许孩子参与；适时地表达对孩子的期望，并恰当地运用奖惩手段；在家庭种提供丰富的玩具、材料；家长与孩子一起从事学业方面的活动。

  • 第21题：

    多选题
    （2020版教材已删除相关知识点）社会工作者依据抗逆力理论，为来自服刑人员家庭，残障人士家庭等特殊家庭的学生提供服务，下列能够增进这些学生外部支持的方法有（）
    A

    教授学生生活技能

    B

    培养学生的积极乐观感

    C

    为学生提供参与机会

    D

    表达对学生的合理期望

    E

    促进学生形成良性的人际关系


    正确答案： D,B
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    特殊家庭学生主要指的是（）的学生。
    A

    家庭贫困的

    B

    残疾人家

    C

    单亲家庭

    D

    再婚家庭

    E

    服刑人员家庭


    正确答案： B,D
    解析： 生活困境，主要指的是家庭贫困的学生和特殊家庭的学生。其中，特殊家庭学生主要指的是单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭、残疾人家庭的学生。

  • 第23题：

    多选题
    下面表述属于学校培养学生抗逆力的操作性环节的是（）。
    A

    促进亲社会联结

    B

    建立清晰、稳定的边界

    C

    提供关怀与支持

    D

    建议和表达所有期望

    E

    提供机会、促进参与


    正确答案： A,E
    解析： 学校培养学生抗逆力的操作性环节包括：促进亲社会联结；建立清晰、稳定的边界、教授生活技能；提供关怀与支持；建立和表达高的期望；提供机会、促进参与。【命题点拨】本题考查的是培养抗逆力的操作环节。注意在社会工作中的使用。

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