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下列对口诀的说法正确的是()。A.直接背诵口诀可以长时间记住B.口诀只能辅助于教学，不能取代正常教学C.直接背诵口诀没有违背教学设计的原则D.背诵口诀可以等同于正常教学
题目
下列对口诀的说法正确的是()。
A.直接背诵口诀可以长时间记住
B.口诀只能辅助于教学，不能取代正常教学
C.直接背诵口诀没有违背教学设计的原则
D.背诵口诀可以等同于正常教学
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第1题：
把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于（ ）。A.组织策略
B.复述策略
C.精细加工策略
D.元认知策略答案：C解析： -
第2题：
_（ ）和_（ ）是学习策略的核心成分，其中_（ ）是更高级的一种策略，教学中常用的谐音、歌谣、口诀等方法都属于_（ ）。答案：认知策略,元认知策略,元认知策略,精细加工策略,解析： -
第3题：
在记忆乘法口诀、珠算口诀时采用的编码方式是（ ）A.按语义关系编码
B.利用语言的音韵和节律编码
C.采用主观组织加工材料
D.使用字形编码答案：B解析： -
第4题：
材料：
记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀——在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，学完人物传记后我又引导学生总结“传记类文章的写作口诀”。实践证明，这种口诀记忆式小结有助于学生更好、更快地掌握知识，提高课堂的吸收率。
问题：
(1)评析材料中所运用的结课方式。
(2)材料中的“我”所采用的结课方式又好在哪里答案：解析：(1)材料中教师把所学零散知识经过整理总结出的口诀，不仅朗朗上口，便于记忆，而且能激发学生的学习兴趣。 对于小学生来说，他们在阅读书目、接受知识时，往往不能注重课题对课内知识的统领作用，总是孤立地看待各个知识，不注重知识之间的相互联系，知识记忆支离破碎。这时，就需要老师在结课时引导学生进行总结归纳、找出知识之间的内在联系、找出规律，使知识得到深化、升华。
(2)材料中的“我”在小学英语老师的启发之下，对口诀结课法进一步改进，提出让学生自己归纳、梳理。充分尊重了学生在教学中的主体地位。
在结课时，一般采用教师概括式以及学生参与式两种。材料中的小学英语老师所采纳的是教师归纳式。教师归纳式是指教师以简明扼要的语言概括教学内容，使得知识能够融会贯通。而材料中的“我”所采用的是学生参与式。学生参与式是指以学生活动为主的总结方式。在教学进程中和教学的结束阶段，都要发挥学生学习的积极性。让学生参与总结，不仅能够训练学生的分析、表达能力，还能培养学生的辩证思维，这对优化学生的思维极为有利。 -
第5题：
你能背诵CNG撬（瓶组）车运行维护的口诀吗？
正确答案: CNG撬（瓶组）车运行维护的口诀是：
阀门仪表要检验，严禁搭车行方便。
燃爆物品不许带，危运规定记心间。
停车要停阴凉处，醒目标志放路边。
通讯设备随身带，撬车暴晒有危险！ -
第6题：
你能背诵加臭装置运行与维护的口诀吗？
正确答案: 加臭装置运行维护规程的口诀是“五查五保”：
查储量，保证供应；
查液位，保证运行；
查浓度，保证标准；
查设备，保证完好；
查漏气，保证安全。 -
第7题：
简述运剪口诀。
正确答案:由上至下、 由左至右、 由后至前、 动刃在前、 眼明手快、 胆大心细。 -
第8题：
“口诀式练识法”的具体内容包括“一简、二活、三口诀”。
正确答案:正确 -
第9题：
在武术教学中，讲解的方法各种各样，如“弓步冲拳”、“马步架打”，这是属于（）讲解。
- A、术语化
- B、形象化
- C、单字化
- D、口诀化
正确答案:A -
第10题：
在教学二年级数学《7、8、9的乘法口诀》时，老师让学生根据前面学习的编口诀的方法独立编口诀和列出相应的乘法算式，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）
- A、支架式教学策略
- B、合作式教学策略
- C、自主学习教学策略
- D、抛锚式教学策略
正确答案:C -
第11题：
单选题将记忆材料编成有韵律的口诀来记，属于运用记忆的（）。A联想法
B口诀法
C谐音法
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题“口诀式练识法”的具体内容包括“一简、二活、三口诀”。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
乘法口诀的掌握可以广泛迁移到多种情境中，这 叫（ ）。答案：一般迁移,解析： -
第14题：
“红间黄，秋叶坠；红间绿，花簇簇”。这句话来源于（ ）。
A.民间儿童歌谣
B.现代色彩与原理
C.民间画工口诀
D.日常生活口诀答案：C解析：本题考查画人物画的口诀。题干中的话语出自于民间画论，意思是告诉我们在绘画过程中注意颜色对比的变化。编成3字口诀，读起来朗朗上口，便于后人学习色彩搭配方法的记忆和传承。C项正确。
A项：民间儿童歌谣是指大人创作符合儿童生理特征，比如发音的习惯，多用三字句，易上口。以及心理特征，在内容上适合儿童思维特点，单纯、浅显而形象。例如：“小老鼠，上灯台。偷油吃，下不来。”故与题意不符，排除。
B项：现代色彩与原理考查的主要内容是三原色与理论。故与题意不符，排除。
D项：日常生活口诀是人们为了便于记忆，根据事物的内容要点编成的有规律的语句。例如：五笔字根口诀“王旁青头戋五一。土士二干十寸雨”。故与题意不符，排除。 -
第15题：
记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀——在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，学完人物传记后我又引导学生总结“记人类文章的写作口诀”。实践证明，这种口诀记忆式小结有助于学生更好、更快地掌握知识，提高课堂的吸收率。
问题：
(1)评析材料中所运用的结课方式。(10分)
(2)材料中的“我”所采用的结课方式又好在哪里 (10分)答案：解析：(1)材料中教师把所学零散知识经过整理总结出的口诀，不仅朗朗上口，便于记忆，而且能激发学生的学习兴趣。 对于中小学生来说，他们在阅读书目、接受知识时，往往不能注重课题对课内知识的统领作用，总是孤立地看待各个知识，不注重知识之间的相互联系，知识记忆支离破碎。这时，就需要老师在结课时引导学生进行总结归纳、找出知识之间的内在联系、找出规律，使知识得到深化、升华。
(2)材料中的“我”在高中英语老师的启发之下，对口诀结课法进一步改进，提出让学生自己归纳、梳理，充分尊重了学生在教学中的主体地位。
在结课时，一般采用教师概括式以及学生参与式两种。材料中的高中英语老师所采纳的是教师归纳式。教师归纳式是指教师能以简明扼要的语言概括教学内容，使得知识能够融会贯通。而材料中的“我”所采用的是学生参与式。学生参与式是指以学生活动为主的总结方式。在教学进程中和教学的结束阶段，都要发挥学生学习的积极性。让学生参与总结，不仅仅能够训练学生的分析、表达能力，还很好地培养了学生的辩证思维，这对优化学生的思维是极为有利的。 -
第16题：
某生会背诵九九乘法口诀并懂得“三三得九”就是3个3相加之和是9，这种学习属于__________。A.信号学习
B.连锁学习
C.机械学习
D.意义学习答案：D解析： -
第17题：
你能背诵低压干式气柜（稀油密封）运行与维护的口诀吗？
正确答案: 低压干式气柜运行维护规程的口诀是：
先查漏气后进柜，防护维修要学会。
升降设备要完好，活塞柜底保油位。
定期清洗过滤网，化验稀油不浪费。
裂缝变形及时修，气柜安全最宝贵！ -
第18题：
你能背诵高压设备运行与维护的口诀吗？
正确答案: 高压设备运行维护规程的口诀是“六句话”：
定期检修（周期12个月）
定期查压（调压器压力和过滤器差压1周1次）
定时试运（试运24小时）
数据不差（设备运行参数在设定值内）
电气常检（电气设备检查半年1次，氮气驱动阀检查1周1次）
安全为大（维修要有人监护） -
第19题：
皮带调偏的口诀是（），（）。
正确答案:跑高不跑低；跑后不跑前 -
第20题：
将记忆材料编成有韵律的口诀来记，属于运用记忆的（）。
- A、联想法
- B、口诀法
- C、谐音法
正确答案:B -
第21题：
乘法口诀的掌握可以广泛迁移到的种情境中，这叫（）。
正确答案:一般迁移 -
第22题：
小林利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序，这属于意义识记。（）
正确答案:正确 -
第23题：
多选题（2015山东）下列属于机械学习的是()。A宇航员探索太空
B学生尝试走出迷宫
C小学生背诵乘法口诀
D中学生听过讲座后理解概念之间的关系
正确答案： C,A解析：