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在第24个世界防治荒漠化与干旱日纪念大会上,国家林业和草原局局长张建龙评价总结成一句话是( )。A.始于榆林，中国独创B.中国奇迹，榆林创造C.中国经验，榆林贡献D.引领走向

题目
在第24个世界防治荒漠化与干旱日纪念大会上,国家林业和草原局局长张建龙评价总结成一句话是( )。

A.始于榆林，中国独创

B.中国奇迹，榆林创造

C.中国经验，榆林贡献

D.引领走向

相似考题

1.“中国的防沙治沙是从榆林走出来的,榆林成功的防沙治沙经验,正在引领着中国乃至世界防沙治沙工作的走向”。这是国家林业和草原局局长张建龙在第24个世界防治荒漠化与干旱日纪念大会上对榆林治沙的评价。()此题为判断题(对，错)。

2.6月9日，2018年( )大会在京举行。国家林业和草原局、国家公园管理局局长张建龙在致辞中说，世界遗产是全人类的共同财富，既承载着人类的精神文化价值，又关乎着地球生态安全。自1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》以来，经过30多年的不懈努力，我国建立了中央、地方和遗产地三级管理机构和队伍。目前，全国已拥有52项世界遗产。其中，自然遗产12项，自然与文化双遗产4项，数量均居世界第一，总面积达6.8万平方公里。既维护了生物多样性和文化丰富性，又促进了区域经济社会可持续发展和人民群众就业增收，还为全球遗产保护贡献了中国智慧和中国方案。A.“文化和自然遗产保护日”B.“文化和自然遗产日”C.“自然文化遗产日”D.“文化和物质遗产日”

3.世界旅游组织在1979年第3届代表大会上正式确定9月27日为世界旅游日。（ ）

4.世界旅游组织在1979年第3届代表大会上正式确定9月27日为世界旅游日．( )

更多“在第24个世界防治荒漠化与干旱日纪念大会上,国家林业和草原局局长张建龙评价总结成一句话是( )。 ”相关问题

  • 第1题：

    每年()为“世界防治荒漠化和干旱日”

    A、6月17日

    B、6月5日

    C、9月23日

    D、6月16日


    参考答案：A

  • 第2题：

    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    多媒体导入。教师展示2006年世界环境日的主题“国际沙漠和荒漠化年”，并通过资料展示世界及我国荒漠化现状及问题。提出问题：什么是荒漠化，荒漠化是如何形成的?面对日益严峻的荒漠化问题，我们应做何应对?进而导入新课。
    环节二：新课讲授
    1.荒漠化的概念
    【教师活动】引导学生从教材中提取出什么是荒漠化。
    【学生活动】自主学习，了解荒漠化的概念。
    【教师总结】荒漠化是一个报考发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”只是荒漠化的表现形式之一。
    2.西北地区的位置及地形
    【教师活动】展示《西北地区的位置和地形》图，引导学生读图，并引导其说出西北地区的位置和概括其地形特点。
    【学生活动】
    (1)位置：非季风区年均降水量在400毫米以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。
    (2)地形特点：东部高原，西部山脉和盆地相间。
    3.干旱的自然特征
    (1)干旱的成因
    【教师活动】课件展示《西北地区自东向西降水和植被景观的变化》图。
    【提问】
    (1)西北地区的降水和景观从东到西有什么变化?
    (2)西北地区干旱的成因是什么?
    【学生回答】
    (1)降水：从400毫米降到50毫米以下;景观：温带草原—荒漠草原—荒漠，干旱的气候条件形成以荒漠为主的景观。
    (2)原因：

    2.干旱与荒漠化的关系
    【教师活动】引导学生分析教材活动(荒漠化效应和水—气—生物的作业)。
    【学生活动】思考荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。
    【教师总结】荒漠化的形成不是单一要素影响的结果，是各自然地理要素之间相互作用而形成的。我国西北地区的荒漠化中，水分是最重要的制约因素。
    【教师讲解】气候异常会导致脆弱的生态环境失衡，特别是在持续少雨的年份，能加剧荒漠化的进程。
    环节三：小结作业
    课堂小结：请学生回顾本节课的知识要点。
    课后作业：思考人类对荒漠化的形成有无影响?哪些活动影响到荒漠化的形成?
    【板书设计】


    答案：
    解析：

  • 第3题：

    1、世界防治荒漠化和治理日是那一天？

    A．3.12

    B．6.17

    C．9.11

    D．12.25


    C

  • 第4题：

    高中地理《干旱为主的自然特征》
    一、考题回顾
    题目来源1月6日 上午 浙江省宁波市 面试考题
    试讲题目1.题目：干旱为主的自然特征
    2.内容：



    3.基本要求：
    (1)讲课试讲控制在十分钟左右;
    (2)教学过程要体现师生互动;
    (3)讲解西北地区干旱的成因、干旱对荒漠化影响。
    答辩题目1.请阐述什么是石质荒漠化。
    2.你认为在地理课堂导入环节，需要注意什么?
    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)新课导入
    视频导入。播放西北地区的旅游宣传视频，展示荒漠景观，激发学生兴趣，引入新课。
    (二)新课教学
    1.荒漠化的概念
    【教师活动】引导学生从教材中提取出什么是荒漠化。
    【学生活动】自主学习，了解荒漠化的概念。
    【教师总结】荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”只是荒漠化的表现形式之一。
    2.西北地区的位置和地形
    【教师活动】出示“西北地区的位置和地形图”，并引导学生读图，找出位置及地形特点。
    【师生总结】
    位置：非季风区，年均降水量在400毫米以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。
    地形特点：东部高原，西部山脉和盆地相间。
    3.干旱为主的自然特征
    【教师活动】展示“西北地区自东向西降水和植被景观的变化图”，引导学生观看并总结：降水与植被的变化特征。
    【学生回答】降水：从400毫米降到50毫米以下;景观：温带草原—荒漠草原—荒漠。
    【教师活动】西北地区位置和地形对西北地区的气候会造成什么影响?
    【学生活动】回答。
    【教师归纳总结】



    4.干旱对荒漠化的影响
    【教师活动】引导学生阅读教材后两段，并分析干旱对荒漠化的影响。
    【教师归纳】干旱的气候条件在很大程度上决定了本区生态环境的脆弱性。由于气候干旱，植被稀少，加上土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物，形成了大片的沙漠和戈壁;再加上大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。可见，干旱的自然特征本身就包含着荒漠化的潜在威胁。
    (三)巩固提高
    【教师活动】引导学生，干旱是造成荒漠化的重要原因，水源是西北地区发展的制约因素，学生要意识要到环境的脆弱性、水资源的珍贵性。
    【学生活动】谈感受，树立正确的环境观、资源观，可持续发展观。
    (四)小结作业
    小结：请学生回顾本节课的知识要点。
    作业：搜集更多关于荒漠化的资料，总结治理荒漠化的方法，下节课分享。
    【板书设计】
    干旱为主的自然特征
    一、荒漠化的概念
    二、位置和地形
    三、干旱的自然特征
    四、干旱对荒漠化的影响
    【答辩题目解析】
    1.请阐述什么是石质荒漠化。
    2.你认为在地理课堂导入环节，需要注意什么?


    答案：
    解析：
    1.石质荒漠化是指在热带、亚热带湿润、半湿润气候条件和岩溶极其发育的背景下，受人为活动的干扰，使地表植被遭受破坏，导致土壤严重流失，溶岩大面积裸露或砾石堆积的土地退化现象。是岩溶地区土地退化的极端形式。在我国西南喀斯特地貌区(贵州、云南、广西)表现尤为明显。

    2.课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一节成功的地理课，巧妙的导入是最基本也是最为重要的一步。我认为在地理课堂导入时，应注意以下方面：
    第一，注意导入的直观性。新课导入时要注意直观性，让学生能通过材料知道信息反映的是什么，这主要是计对讲授比较抽象的理论问题，教学时教师要用直观教具或打比方的方法来讲解，把抽象的、不易理解的地理事物用模型、教具或通过音像教学表现出来。
    第二，注意导入的启发性。地理导入是通过提供学生已知或者未知的事物或者现象，启发学生的思维，激发学生解决问题的愿望，促进学生对新知识的理解与掌握，以帮助学生实现知识的迁移和运用。
    第三，注意导入的趣味性。兴趣是最好的老师，地理教学的起点在于激发学生学习的兴趣和愿望，所以教师在课堂导入时要注意从学生的兴趣出发，以促使其积极寻求认识和了解事物的途径和方法。

  • 第5题：

    我国是世界上荒漠化面积最大的国家之一，也是世界上防治荒漠化成就最卓越的国家。经过新中国68年的治理，我国荒漠化和沙化面积“双缩减”，提前实现了联合国提出的到2030年实现退化土地零增长目标。


    风蚀荒漠化

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