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社会交换论认为影响态度改变的关键是A、诱因的强度B、个体的稳定性C、趋向动机D、达到平衡状态E、回避动机

题目

社会交换论认为影响态度改变的关键是

A、诱因的强度

B、个体的稳定性

C、趋向动机

D、达到平衡状态

E、回避动机

相似考题

1.__________是能引起个体动机的外部刺激或情境，是有机体趋向或回避的目标。

2.社会交换论认为态度改变的关键是()A、诱因的强度B、趋向动机C、达到平衡状态D、回避动机

3.关于成就动机,以下说法正确的有()。A.人害怕失败、避免屈辱的回避失败不是追求成就的倾向B.成就动机促使人产生成就行为，追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标C.成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力D.一般来说，任务难度越较高，人的成就动机强度越大

4.阿特金森认为个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和[]共同决定A.强化水平B.诱因价值C.生理需求D.个体才能

更多“社会交换论认为影响态度改变的关键是A、诱因的强度B、个体的稳定性C、趋向动机D、达到平衡状态E、回避 ”相关问题

  • 第1题：

    个体追求自认为是重要的、有价值的工作，并使之达到完善状态的动机 叫（ ）。
    (A)抱负动机 （B)成就动机
    (C)社会动机 （D)习得性动机


    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    个体追求自认为是重要的、有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫( )。

    A.抱负动机
    B.成就动机
    C.社会动机
    D.习得性动机

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    比较学习的趋向动机和回避动机的异同。


    (1)根据学习动机的社会意义来划分，可以把学习动机分为正确的或高尚的学习动机和错误的或低下的学习动机；\r\n\r\n (2)根据学习动机起所作用时间的长短来划分，可以把学习动机分为直接的近景性动机和间接的远景性动机；\r\n\r\n (3)根据学习动机所起作用的大小来划分，可以把学习动机分为主导性的学习动机和辅导性的学习动机。

  • 第4题：

    社会交换论认为态度改变的关键是（ ）。
    (A)诱因的强度 （B)回避动机
    (C)达到平衡状态 （D)趋向动机


    答案：A
    解析：

  • 第5题：

    下列属于动机冲突的是（）。

    A．趋向—趋向

    B．回避—回避

    C．趋向—回避

    D．冲突—冲突


    趋向—趋向;回避—回避;趋向—回避

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