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提出儿童友谊发展五阶段说的是A.弗洛伊德B.艾里克森C.塞尔曼D.皮亚杰E.科尔伯格

题目

提出儿童友谊发展五阶段说的是

A.弗洛伊德

B.艾里克森

C.塞尔曼

D.皮亚杰

E.科尔伯格

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  • 第1题：

    提出成年期“心理的延缓偿付期”的是( )

    A.科尔伯格

    B.弗洛伊德

    C.艾里克森

    D.塞尔曼

    E.皮亚杰


    参考答案：C

  • 第2题：

    提出道德发展阶段论的是( )。

    A．皮亚杰

    B．科尔伯格

    C．埃里克森

    D．弗洛伊德


    正确答案：B
    B[提示] 皮亚杰是瑞士心理学家，通过对儿童行为的观察以及实验研究，提出了认知发展阶段理论；科尔伯格是在皮亚杰理论的基础上提出了道德阶段论；弗洛伊德是精神分析学派的创始人，提出了人格发展阶段论；埃里克森发展了弗洛伊德的理论，提出了心理社会发展论。

  • 第3题：

    用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（　　）

    A.弗洛伊德
    B.斯腾伯格
    C.艾里克森
    D.科尔伯格

    答案：D
    解析：
    识记性知识。

  • 第4题：

    提出道德发展阶段论的是( )。

    A．皮亚杰

    B．埃里克森

    C．科尔伯格

    D．弗洛伊德


    正确答案：C
    C[提示] 弗洛伊德是精神分析学派的创始人，提出了人格发展阶段论；埃里克森发展了弗洛伊德的理论，引入了社会文化因素，强调社会环境在自我发展中的作用，并且把人格发展推演到人的一生，提出了心理社会发展理论；心理学家皮亚杰通过对儿童行为的观察以及试验研究，提出了认知发展阶段理论；在皮亚杰理论的基础上，科尔伯格提出了自己的道德发展阶段论。

  • 第5题：

    采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是（　　）

    A.科尔伯格
    B.艾里克森
    C.皮亚杰
    D.罗杰斯

    答案：A
    解析：
    科尔伯格利用两难情境选择发展学生的道德判断能力，曾是美国上世纪道德教育的领军人物。

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