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试述促进评判性思维发展的九个问题。
题目
相似考题
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第1题：
创造性智力是一种解决问题、制定决策和评判思维成果质量的能力。()
参考答案：错误
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第2题：
试述评判性思维在临床护理实践中的应用。答案：解析：在护理临床实践中应用评判性思维可以带助护理人员进行有效的临床护理决策，为服务对象提供高质量的护理服务。评判性思维能使临床护理人员在护理程序的各个步骤中做出更加合理的有效决策。评判性思维既可以是对一个特定的服务对象或临床情境做出判断，也可以是对选择最好的干预措施做出的决策。护理人员评判性思考临床情境时，首先要明确思维的目的.要求护理人员除了学习护理专业知识外,还必须学习生物科学、社会科学以及人文科学知识以构建坚实的护理知识和技能基础。 -
第3题：
对“评判性思维”理解正确的是（）
- A、评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定
- B、护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断
- C、评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点
- D、评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础
- E、护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础
正确答案:A -
第4题：
评判性思维与创造性思维都与要进行超越常规解决问题的思维。（）
正确答案:正确 -
第5题：
评判性思维与创造性思维的关系。
正确答案:思维方法是人们在面对实际问题时采用的具体思路。评判性思维与创造性思维是不同的思维方法。评判性思维的目的是选择性地做出合理决策，其决策对象已知，方向清楚，侧重于进行归纳推理与演绎推理。创造性思维的目的是为产生新的精神或物质产品，其最初的对象往往不明确、方向不清楚，侧重于发散思维和思维转换，在创造性思维过程中知觉、顿悟、灵感、想象力具有重要作用。 -
第6题：
问答题发展评判性思维能力的条件。正确答案： 发展评判性思维能力的条件包括：
①创造评判性思维氛围。评判性思维需要自由、民主、开放的氛围，在此环境下护士可以自由表达观点、疑问、肯定或否定的判断并向权威提出挑战。创造支持评判性思维的环境对发展专业护士的评判性思维能力至关重要。护理工作者要积极创造鼓励不同意见和公正检验不同意见的环境，鼓励护士在做出结论前检验证据，避免盲目服从群体意愿的倾向。
②提高护理教师的评判性思维能力。护理教师评判性思维能力的水平会直接影响学习者评判性思维能力的培养。教师本身具有强的评判性思维能力，能够在训练过程中影响学习者用质疑的态度、评判性思维的技巧和方法进行学习和实践。
③培养评判性思维的情感态度。在培养个体评判性思维能力之前，应该加强个人情感态度的培养，发展个体勤奋、探索、公正等个性特征。护士要经常反思自己是否具备评判性思维的态度，如好奇、公正、谦虚、执着等。解析： 暂无解析 -
第7题：
判断题评判性思维与创造性思维都与要进行超越常规解决问题的思维。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题发展护理评判性思维能力的方法包括 、归纳性思维的教育模式教学法、 和采用促进评判性思维的九个问题。正确答案：解析： -
第9题：
填空题护理评判性思维的发展从低到高有三个层次，分别是（）、（）、（）正确答案： 基础层次,复杂层次,尽职层次解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述促进评判性思维发展的九个问题没林多交。正确答案：解析： -
第11题：
单选题下列不属于评判性思维特点的是【】A评判性思维是主动思考的过程
B评判性思维是质疑、反思的过程
C评判性思维是审慎开放的过程
D评判性思维是找寻他人问题的过程
正确答案： D解析： -
第12题：
多选题促进临床护理决策能力发展的策有【】A培养护理人员的评判性思维能力
B遵守政策和法规
C熟练运用护理程序
D熟悉护理常用技术
E注意运用其他资源
正确答案： C,E解析： -
第13题：
评判性思维答案：解析：指个体在复杂情景中，在反感的基础上灵活应用已有知识和经验进行分析、推理做出合理的判断,在面临各种复杂问题及各种选择的时候，对问题的解决方法进行选择,能够正确进行取会。 -
第14题：
在CNKI中查阅"评判性思维"方面的文献。在检索项中选择"关键词"，那么应输入的检索词是（）
A评判
B思维
C评判性思维
D某作者的姓名
E某期刊的名称
C
略 -
第15题：
发展评判性思维能力的条件。
正确答案: 发展评判性思维能力的条件包括：
①创造评判性思维氛围。评判性思维需要自由、民主、开放的氛围，在此环境下护士可以自由表达观点、疑问、肯定或否定的判断并向权威提出挑战。创造支持评判性思维的环境对发展专业护士的评判性思维能力至关重要。护理工作者要积极创造鼓励不同意见和公正检验不同意见的环境，鼓励护士在做出结论前检验证据，避免盲目服从群体意愿的倾向。
②提高护理教师的评判性思维能力。护理教师评判性思维能力的水平会直接影响学习者评判性思维能力的培养。教师本身具有强的评判性思维能力，能够在训练过程中影响学习者用质疑的态度、评判性思维的技巧和方法进行学习和实践。
③培养评判性思维的情感态度。在培养个体评判性思维能力之前，应该加强个人情感态度的培养，发展个体勤奋、探索、公正等个性特征。护士要经常反思自己是否具备评判性思维的态度，如好奇、公正、谦虚、执着等。 -
第16题：
护理评判性思维的发展从低到高有三个层次，分别是（）、（）、（）
正确答案:基础层次；复杂层次；尽职层次 -
第17题：
A护士刚从护理院校毕业参加工作，他希望自己能够很好地应用评判性思维分析、解决病人问题。在工作中，A护士努力、勤奋，他确信临床护理专家对每个问题都有正确答案，在对病人进行护理时，严格参照操作的规范程序手册，遵循操作步骤依次予以执行，A护士对自己的工作非常满意，但是病人却认为A护士不能很好满足自己的健康需求。你认为A护士的评判性思维可能处于哪个层次，为什么？他应该如何提高自己的评判性思维层次？哪些因素可能会影响到A护士评判性思维的发展？
正确答案: A.护士处于护理评判性思维的基础层次。
评判性思维的基础层次是建立在一系列规则基础上的一种具体思维。在此层次，思维者相信专家对每个问题都有正确答案。处于评判性思维基础层次的护士会参照相应规范程序手册，遵循操作步骤依次予以执行，而不会调整步骤以满足病人的独特需要。基础层次评判性思维者相信复杂问题的答案惟一确定，而且每个问题通常只有一个正确答案。这是推理能力发展的早期阶段，显示个体缺乏足够的评判性思维经验。由于不能够考虑到病人的特殊性，对复杂问题的分析、判断能力受到一定的局限，因此A护士虽然勤奋、努力，但是病人仍然认为A护士不能很好满足自己的健康需求。A护士可通过接受专家不同观点和价值观的指导来学习和提高评判性思维能力，使自己逐渐开始走出权威，独立地分析和检验选择方案，进而发展到能够预见到在没有他人帮助时需要做出决策，并对此承担责任的尽职层次。当护士缺乏经验、能力不强、或态度固执时可限制个体评判性思维能力向更高层次发展。 -
第18题：
问答题简述采用促进评判性思维的九个问题。正确答案：解析： -
第19题：
单选题下列不属于发展护理评判性思维能力的条件的是【】A创造评判性思维氛围
B培养评判性思维的情感态度
C多利用评判性思维去思考问题
D提高护理教师的评判性思维能力
正确答案： C解析： -
第20题：
问答题试述评判性思维在临床护理实践中应用的意义。正确答案：解析： -
第21题：
问答题试述评判性思维在临床护理实践中的应用。正确答案：解析： -
第22题：
单选题在CNKI中查阅"评判性思维"方面的文献。在检索项中选择"关键词"，那么应输入的检索词是（）A评判
B思维
C评判性思维
D某作者的姓名
E某期刊的名称
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题采用促进评判性思维的问题有哪些?正确答案：解析：